九年级道德与法治上册 第三单元 同在阳光下 第九课 日月无私照 第2框 我们的关爱教案 教科版-教科版初中九年级上册政治教案.doc

9.2 我们的关爱
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
培养学生的同情心，主动关心、帮助社会弱势群体，为他们做自己力所能及的事情；积极参与社会公益事业，为实现社会公正做出自己的贡献。
2.能力目标
培养学生的社会实践能力，学会利用社会资源来帮助社会弱势群体。
3. 知识目标
理解关爱社会弱势群体的必要性，了解关爱、帮助社会弱势群体的方法和途径，懂得从哪些方面关爱社会弱势群体。
重点难点
教学重点：了解帮助社会弱势群体的具体方法。
教学难点：了解关爱社会弱势群体对社会发展的意义。
教学准备
教师准备：收集关心帮助弱势群体的相关资料，制作PPT。
学生准备：分小组查找有关扶助弱势群体和困难人群的典型人物及其事迹，课上进行分享交流。
导入新课
【播放歌曲】《爱的奉献》
利用多媒体播放歌曲，营造学习氛围，为后面学习做好铺垫。
【教师导语】通过上节课的学习，了解了我国政府和社会组织在关心、帮助弱势群体方面所采取的举措和发挥的作用。通过聆听《爱的奉献》，相信大家对关爱弱势群体的意义又有了新的认识。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 关心、帮助弱势群体和困难人群，不仅是政府和社会的责任 ，也是我们每个公民的责任。为什么说关心、帮助弱势群体和困难人群是每个公民的责任？我们又该怎样去关心、帮助弱势群体和困难人群呢？今天，让我们带着这些问题，一起学习《我们的关爱》。
（设计意图：课前播放歌曲，可以吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围。《爱的奉献》温暖感人，营造良好的学习氛围，引导学生认识到公民个人在关爱弱势群体方面同样发挥着重要作用。）
讲授新课
环节一：阅读感悟
【呈现课件】在一个暴风雨后的早晨，一名男子来到海边散步。他发现在沙滩的浅水洼里，有许多被冲上岸的小鱼。小鱼被困在那里，回不了大海——虽然大海近在咫尺。过不了多久，小鱼就会被晒死。这名男子继续朝前走，忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他捡起水洼里的小鱼，然后用力把它们扔回大海。这名男子忍不住走过去，好心劝道：“孩子，这水洼里有几百条几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道！”小男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还这样做？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
【教师提问】
1．小男孩明知救不过来那么多小鱼，为什么还要坚持去做？
2．如果你是千百条小鱼中的一条，你希望人们做些什么？
【学生探究】学生换位思考，体会关爱弱势群体的必要性。
【教师引导】其实，社会生活中的弱势群体和困难人群，就像这些被冲上岸的小鱼一样，特别需要大家的关心和帮助。只要有人帮助，他们就有可能获得生存和发展的机会。虽然个人的力量很有限，但只要人人都奉献自己的爱心，越来越多的人会获得生存和发展的机会。
【教师过渡】关心、帮助弱势群体，是现代社会的应有之义。《礼记·礼运》中这样写道：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”这表达的是什么意思？
【教师引导】扶弱济困、乐善好施是我们中华民族的优良传统，“一方有难，八方支援”是中华民族能的传统美德和精神食粮。“学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居”的慈善文化早已是我们华夏文明的重要组成部分。我们的社会就需要传递这种正能量。
（设计意图：本部分通过两个阅读感悟，引导学生了解关爱弱势群体的必要性。首先，让学生朗读故事，换位思考，体会弱势群体需要帮助，认识到能力有限并不是拒绝关爱的理由。其次，通过品读名言名句，使学生认识到关爱弱势群体是中华民族的优良传统。）
环节二：交流分享
【教师过渡】扶弱济困、乐善好施既是中华民族的优良传统，也是现代社会的良好风尚。社会生活中有这样一些人，他们用自己的点滴善行，坚持不懈地奉献着自己，温暖着大家。下面让我们请各小组代表为大家展示他们收集的扶弱济困的典型人物及事迹。
【学生活动】学生分小组展示课前收集的相关材料。
【教师提问】看完这些人、这些事，大家有什么感触？
【教师引导】这些人在生活中普通又平凡，但他们却尽自己最大的努力去服务他人，奉献社会。“轻霜易动单根草，狂风难摧万木林”，也许我们的能力有限，但是我们有责任去关注弱势群体。服务社会，服务他人，不一定要惊天动地。服务社会，是我们每个人都可以做的。无论我们是什么人，无论我们是什么职业，只要我们愿意，只要我们有一颗爱人之心，就可以为他人做点事情。
（设计意图：让学生自主查找、整理材料，上台展示，激发学生参与课堂的积极性，通过整理素材提高学生归纳分析问题的能力，加深对知识的感悟。让学生以小组形式展开活动，有利于提高学生的合作探究能力。）
环节三：我思我悟，明理践行
【教师过渡】今天，我和大家分享一个暖心的人和他的那些暖心的事。
【呈现课件】车主路口停车，背陌生老人过马路。
周海峰是一名普通的温州商人。2018年3月25日，周海峰开车途径十字路口时，看见一名老人拄着拐杖在人行道上缓慢移动，本可直接右拐的周海峰，径直下车快步走向老人，背起老人过马路。在得知老人要回家，又为老人叫了出租车，等老人坐车离开后，才快速跑回车内。事情曝光后，网友纷纷点赞，称赞他的行为“灿烂了斑马线”。周海峰说，这真是一件小事，大家都尽自己的一点力量，这个社会就变得更和谐、更美好。
【教师提问】周海峰的善行，温暖了整个社会。假如周海峰没有下车，马路上所有人都在旁观和等待，事情可能会怎样发展？
【学生探究】学生分小组讨论，设想如果人人都旁观、不理会，事情可能会怎样发展？产生什么影响？
【教师引导】只有充分保障弱势群体和困难人群的基本生活，维护他们的基本权益，尊重他们的人格尊严，我们的社会才会更加稳定和谐。只有人人都献出一点爱，这世界才会变得更加温暖，社会才会不断进步。
（设计意图：本环节通过播放视频的方式，展示一个普通人简单的善行善举，引导学生展开细致分析，感悟关爱弱势群体不一定要做轰轰烈烈的大事，简单的一句话、一个手势都可能是莫大的帮助。学生分小组合作探究，大胆设想大家都冷漠旁观，事情会怎样发展？通过这种方式，提高学生的合作探究能力，培养学生全面、客观分析问题的能力。）
【教师过渡】关心、帮助弱势群体意义重大，我们每个人都应行动起来，尽我们所能，去关心、帮助他们。那我们可以通过哪些途径，运用什么方法来关心、帮助弱势群体呢？让我们接着走近周海峰，从他身上寻找答案。
【呈现课件】免费司机周海峰
周海峰从1998年开始做公益，并坚持至今。由于家和公司在两地，周海峰每天都要开车两地来回跑。期间，周海峰经常充当免费司机。在偏僻的路段碰见行人，周海峰总会将车停下，捎他们一程。多次被人说“爱管闲事”，甚至被人怀疑“不怀好意”，但他却乐此不疲。他曾在路途中捡到一位躺在臭水沟里的流浪汉，将其带回公司清洗干净后又为他换上新衣服，最后将其送到了当地派出所。
【教师提问】
1．你认为周海峰是爱管“闲事”吗？为什么？
2．关爱弱势群体是每个人的责任，周海峰的做法给我们怎样的启示？
【教师引导】我们每个人都有责任关爱弱势群体。虽然我们能力有限，但关爱弱势群体，不一定要做惊天动地的大事。我们可以从点滴小事做起，做自己力所能及的事情，去关心、帮助弱势群体。
【教师过渡】在日常生活中，作为中学生，我们应该如何关心、帮助弱势群体？我们来设定情境，看大家如何选择。
【呈现课件】
1．当你在十字路口看到一位盲人过马路……
2．当你在路上，遇到了一个乞讨的老人向你乞讨……
3．当公交车上上来一位农民工，一不小心将行李上的污渍弄脏了你的衣服……
【教师引导】作为中学生，我们要从自己做起，从身边小事做起，关爱和帮助弱势群体。学会尊重，学会关心，学会理解，学会帮助。就像周海峰说的，大家都尽自己的一点力量，这个社会就变得更和谐、更美好。
（设计意图：本环节继续引用周海峰的事例，引导学生对这一普通人物产生不普通的认识。从周海峰身上，寻找关爱弱势群体的方法和途径，认识到关爱弱势群体从身边小事做起即可。通过设置情境，使学生寻找到关爱弱势群体的落脚点，引导学生在生活中关心、帮助、理解、尊重弱势群体，从而将理论学习落实到行动中。）
【教师过渡】可能有同学会说，我们中学生应该以学习为重，帮助别人需要付出很多时间和精力，对学习也没什么作用。帮助别人有什么好处呢？我们来看看周海峰是怎么说的。
【呈现课件】“帮助别人，快乐自己”是周海峰的口头禅，也是他的人生信条。在他看来，帮助他人不会付出多大的代价和成本，但往往会收获无比的快乐。“每听到一句谢谢，比什么都好听，这一天就会拥有好心情。”
【教师提问】你赞同周海峰的说法吗？为什么？
【教师引导】“赠人玫瑰，手有余香”。帮助他人，我们会付出一定的时间和精力，然而我们也收获了内心的安宁与快乐，赢得了人世间最美好的情感。
（设计意图：本环节继续引用周海峰的事例， 使学生在思辨感悟中，体会帮助别人的快乐，认识“关爱”品行给学生个人带来的意义。正确认识“付出”与“收获”的关系，从而更加积极主动地关心、帮助他人。）
课堂小结
通过本节课的学习，我们充分认识到了关心、帮助社会弱势群体，是每个公民的责任。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”作为中学生，关爱弱势群体，我们责无旁贷。虽然我们能力有限，但我们可以从身边小事做起。“星星之火，可以燎原”，只要更多的人伸出自己的手，献出自己的爱，相信社会会更加美好、和谐。最后，让我们一起朗读一首诗《爱让世界充满阳光》。
【呈现课件】诗歌《爱让世界充满阳光》
当我的爱心走进你的呼唤，
折翅的鸟儿不再悲叹。
当我的真情化作你的笑脸，
断弦的琴不再无言。
当你的幸福成为我的期盼，
凋零的树不再休眠。
真诚微笑是我心灵的语言，
温暖双手是我撑起的风帆，
心手相连情无限，爱在人间，
爱在人间，人心相暖。
大街小巷流淌爱的甘泉，
张开双臂就能够拥抱蓝天。
感动的故事就在我们身边，
阳光和雨露终会洒满人间。
爱让我们自由飞翔，

爱让世界充满阳光，
心中有爱，何惧风雨，
心中有爱，天地辉煌！
【教师总结】同学们，关爱弱势群体，我们人人有责，让我们手牵手、心连心，积极行动起来，共同创造一个充满爱与美好的世界，让灿烂的阳光洒满每一个角落！
（设计意图：本部分通过诗歌朗诵的形式，使学生情感得到升华，引导学生积极行动，奉献我们的爱心，尽自己的力量去关心、帮助弱势群体。）
板书设计
弱势群体需要帮助
扶弱济困是优良传统
为什么？ 有利于社会稳定、和谐
才能形成良好社会氛围，促进社会进步

怎么做？——学会尊重、关心、理解和帮助弱势群体
教学反思
本课充分利用多媒体资源，开始以歌曲《爱的奉献》作为引入，调动课堂气氛，自然导入新课——我们的关爱。然后引导学生阅读故事，通过问题导向，引导学生深刻体会关爱的巨大力量，积极行动关爱弱者。
在交流分享环节，充分发挥学生的主体性，让学生课前查找资料，课上分组展示，加深学生对知识的理解，促使他们积极行动。接着，教师分享典型人物周海锋及其事迹，让学生感悟典型人物关心、帮助他人的具体做法，引导学生积极行动，从自己做起，从身边小事做起，关爱和帮助弱势群体。
教学设计没能充分挖掘和利用学生自己的、身边的案例，还需继续挖掘，充分利用，才能更有说服力。