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1、第 6 章(课)第 1 节课题： 网络上的人际交往 第 1 课时 教学 三维 目标 情感态度价值观 目标 既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，培养学生网络道德意识。 能力目标 能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 知识目标 了解网络交往的两大特点、网络交往与传统交往的区别。 教 学 重 点 认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑 教 学 难 点 理解网络是把双刃剑 教 具 学 具 多媒体 教学设计： 教学环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活 动 内 容 师生行为 导
2、入 自学 群学 展示 交流 质疑 点拨 提高 巩固 15分钟 七嘴八舌话时尚（导入新课） 师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。 （课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、885） 生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。885=帮帮我。 师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的
3、意思。不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？学生回答（网络语言，网上交往），师问，网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？引出新课。 让学生快速浏览课文，完成下列问题： 1． 网络交往扩大了我们交往的 、 ，改变了以往的 ，丰富了我们的 。 2．网络交往—— 一把锋利的 3、在为他人、为社会服务中，体现自己的 。 4、网络不是生活的 ，我们不应该成为网络的 ，而要做网络的 。 5、网络交往的对象具有 、 和
4、 。 6、并非所有人上网都会成瘾，网瘾常常与 有关。 学生抢答 教师点评 学生独立完成 全班交流答案 教师点拨 教学环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活 动 内 容 师生行为 活动 感悟 交流 体验 20分钟
5、 活动 感悟 交流 体验 20分钟 活动 感悟 交流 体验 20分钟 活动一： 师：首先我们从一个爱心故事说起展示（小梅的故事）并小组讨论问题：小梅获救得益于什么？让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情。并请学生谈谈自己的看法。 教师总结：通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。（如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有
6、了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。） 小组讨论问题：请结合实际和你对网络的了解谈谈利用互联网还可以做些什么？并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发现的好处做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。学习方面：看新闻、上网校、查阅资料、网上求教、阅读、解决学习中疑难问题……生活娱乐方面：交友、聊天、游戏、听歌、看碟、网上旅游、设立个人网站、网上购物、抄股……工作方面：查阅资料、下载文件、软件、收发邮件、传真、求学、求职、网上招生…… 师：网络有这么神奇的作用，比一比网络交往与现实生活交往有什么不同？ 教师
7、总结：时空的无限性、交往对象的无限性。并归纳出网络交往与传统交往的最大特点是：无极限。 活动二： 无极限的网络是不是对我们都是有益的呢？如果不是，那到底是利大于弊还是弊大于利？ 现就“中学生上网是利大于弊还是上网弊大于利”展开分组讨论，并以网络是利大于弊还是弊大于利为辩题，四小组分两队代表正反两方进行现场辩论。 学生辩论： 正方：赞成利大弊并说明理由，师在学生说的基础进行补充归纳并展示： 1、使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识，与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。2、结交新友扩大了交往领域，增强交际能力，锻炼、眼、手脑并用的能力。3、开阔眼界、增长知识、交流
8、思想，放松心情、学习新知、突破空间限制，提高学习、工作效率…… 反方：赞成弊大于利并说明理由，学生说教师引导并总结，网络交住对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点，中学生容易沉迷于网络也会带来一些负面影响： 1、造成精神荒颓废、荒废学业； 2、加重家庭经济负担； 3、产生信任危机，影响现实生活的人际交往； 4、影响身心健康,有的走上违法犯罪道路； 5、过分沉迷于网络游戏，使身心受到摧残… 教师归纳总结网络交往的另一个特点：既有利又有弊具有两面性。 活动三： 如果我们能合理使用网络我们就可以主宰网络成为网络的主人，让它为我们服务。如果不能合理使用，过渡沉迷于
9、网络，我们就会被这一无形的网牢牢网住，成为网络的俘虏。我们应该怎样发挥网络优势成为网络的主人？ 1、以健康的心态把网络作为生活的补充；培养时间观念，自觉控制上网时间； 2、抵御网络上的不良诱惑；要学会”信息节食”； 3、利用网络解决学习生活中的问题； 4、利用网络帮助他人,服务社会，实现和体现自己的人生价值。 出谋划策：我们如何发挥网络优势，利用互联网为我们学校、班级做哪些有意义的事情？ 健康上网、绿色上网，可以现实生活中却还有那么多人沉迷于网络而不能自拔呢？我们周围哪些人容易上网成瘾，他们有什么共同特点？ 学生说教师补充并分析原因：缺乏关怀、失意、挫折、失败的人；性
10、格内向、孤独、偏执的人；缺乏生活目标的人；自私的人；缺乏责任感的人、 自控能力不强的人、家庭不和的人…… 请你为他们开一张“告别网瘾”的处方。学生回答并引导学生在帮助别人的同时也反省自己是否也容易沉迷网络，哪种方法适合自己。 通过今天的学习，你认为你在网络人际交往方面有哪些做得较好，还有哪些不够好需要注意的地方，应该如何改进？ 小组代表汇报小组讨论结果。 教师总结 学生思考讨论教师引导学生回答 学生思考讨论教师引导学生回答 学生辩论
11、 教师归纳总结 教师归纳总结 学生讨论并回答 教师归纳总结 小组讨论 全班交流 教师总结 教师：明理容易践行难，在生活中很多人知道要
12、 教学环节 教 学 过 程 思考与调整 活 动 内 容 师生行为 当堂 检测 反馈 矫正 10分钟 当堂 检测 反馈 矫正 10分钟 当堂检测题： 一、 单项选择题 1、“打开网页，就等于与世界握手”，这句话表明（ ） A.上网无所不能 B.许多事情不用舟车劳顿，费时周折，我们的愿望就可以实现 C.网
13、络生活很丰富，网络交往很诱人 D.网络是生命中的全部 2、下列对青少年上网的看法，正确的是（ ） ①现在是信息时代，应培养从网络中获取有益信息的能力 ②上网可以拓宽视野，青少年应该广泛获取各种网络信息 ③网络中有许多不健康的信息，青少年应远离网络 ④要增强自我保护意识，自觉抵制不健康网络信息的侵蚀 A.①② B. ②④ C. ①④ D.①③ 3、网络交往对象有 （ ） ① 虚拟性 ②真实性 ③直接性 ④间接性 ⑤隐蔽性 ⑥公开性 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.④⑤⑥ 4、小红
14、是一个孤僻的女孩儿，不愿与人沟通，但自从上网后，就结交了一些朋友，慢慢地，她的性格变得开朗了，也学会了与他人主动交往，成为大家都喜欢的人。这说明网络交往 （ ） A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 二、材料析题 小宇和小阳是同班同学，又是好朋友，他们经常一起去上网。 小宇经常利用网络查找各种对自己有帮助的信息资料，在网上也结交了一些能够帮助他的好朋友，使性格原本内向的小宇变得开朗大方、乐于助人，成为大家喜欢的朋友。 小阳非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，但他无心向学，每天
15、背着书包上学，满脑子装的都是游戏，慢慢地，他逐渐走上犯罪道路。 （1） 小宇利用网络的哪些优势来帮助自己？ （2） 对比小宇和小阳的不同结果，你得到哪些启示？ 学生练习 展示答案 答案校对 错误统计 教师讲评 学生练习 展示答案 答案校对 错误统计 教师讲评 课堂 评价 小结 师：通过这节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充。那么，我们应当如何做才能享受健康的网络交往呢？下节课我们再讲。 多媒体播放歌曲：“网络陌生人”。最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。
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