1、活出生命的精彩
【教学目标】
1.认识生命是一个逐渐丰富的过程。
2.懂得善待他人生命的道理。
3.认识生命平凡与伟大的关系。
【教学重难点】
教学重点：
在社会生活中关切他人生命，实现自身价值。
教学难点：
生命平凡与伟大的关系。
【教学过程】
一、 导入新课：
由复习生命的特点导入新课。
教师：因为生命短暂，所以我们必须珍惜，又因为生命不可逆，所以我们必须活出生命的精彩。那么怎样才能活出生命的精彩呢？让我们带着这个问题走进今天的道德与法治课堂，共同学习《活出生命的精彩》。
二、 出示学习目标
见课件
三、 新授：
话题一：贫乏与充盈
1.齐读课文，
2、边读边思考课件出示的问题。
2.共同解决问题。
3.115页探究与分享后教师得出一个结论：
生命的充盈与贫乏取决于个人的行动。
4.知识反馈：学以致用，见课件。
话题二：冷漠与关切
1.116页到117页的探究页分享，仿写下列句式： 做温暖的中国人，其实就是做一个拒绝冷漠的人。
做温暖的中国人，其实就是做一个———的人。
2.读教材117页1.2.3.自然段，思考课件出的问题。
3.共同解决问题。
4.完成117页探究与分享：
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
让学生说，意在引导学生懂得他人生命也需要关爱。
知识反馈：考考你，见课件。
话题三：平凡也伟大
3、1.读教材118页——119页内容，读完后每个同学 提出一个问题，并且自己找同学解答。学生解答不完整的教师补充。
2.出示问题，问题见课件。
3.互动大课堂，共同解决问题。
4.你心中伟大的人物，并说说他伟大的原因？
教师提示，可以是历史人物，也可以是身边的人物，如我们乡的小英雄边强。
四、 课堂小结：
活出生命的精彩，不仅要求我们要关注自身的发展，也要关注他人的生命，做一个有爱心、有同情心的社会成员。
五、 课堂反馈：
内容见课件。
六、 课堂巩固：
识记本课重点知识。
七、 布置作业；
听老人话人生
1.寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。
2.采访，你对人生的感受有了哪些变化？把他们写出来。
八、 板书设计：
活出生命的精彩
贫乏与充盈：生命的贫乏与充盈取决于个人行动
冷漠与关切：生命需要关切
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
