包头专版2020中考生物复习方案第五单元生物圈中的其他生物第17课时生物的多样性及其保护课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/30,#,第,17,课时,生物的多样性及其保护,第五单元生物圈中的其他生物,1.,尝试根据一定的特征对生物进行分类。,2.,说出生物分类的七个等级,概述生物分类的依据和意义。,3.,列举生物多样性的三个层次,并概述它们之间的关系。,4.,说明保护生物多样性的主要措施及其意义。,考点一生物的分类,|,考点聚焦,|,1.,分类根据,依据生物在,和生理功能上的相似程度,把它们分成不同的等级。,2.,动植物的分类,(1),植物的分类,:,、,和种子是被子植物重要的分类依据。,(2),动物的分类,:,除了要比较动物的形态结构外,还要比较动物的,。,3.,分类意义,:,可以更好地研究、利用和保护生物,;,弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系,;,对生物进行分类,科学地命名,可以避免生物名称的混乱,;,认识和保护生物的多样性。,形态结构,花,果实,生理功能,4.,分类等级,生物分类从大到小的等级依次是,、,、,、,、,、,、,。其中,是最基本的分类单位,同,生物的亲缘关系是最密切的。,5.,分类单位,分类单位越大,生物的共同特征越,;,分类单位越小,生物的共同特征越,。,界,门,纲,目,科,属,种,种,种,少,多,1.,2018,菏泽,某同学在对植物进行分类时,把水稻、桃树、松树归为一类,把硅藻、葫芦藓、桫椤归为一类,其分类的依据是,(,),A.,有种子和无种子,B.,有茎、叶的分化和无茎、叶的分化,C.,有根和无根,D.,生活在陆地上和生活在水中,|,对点练习,|,答案,A,解析,根据植物种子的有无,一般把植物分成种子植物和孢子植物。种子植物用种子繁殖后代,;,孢子植物不结种子,用孢子繁殖后代。硅藻、葫芦藓、桫椤都不结种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物,;,水稻、桃树、松树都结种子,用种子繁殖后代,属于种子植物。可见,A,符合题意。,2.,如图,17-1,是豆目部分植物分类图解,下列相关叙述正确的是,(,),A.,绿豆与合欢的亲缘关系比绿豆和菜豆更近,B.,绿豆和菜豆这两种植物十分相似,C.,合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多,D.,科是分类的基本单位,B,图,17-1,3.,2019,连云港,下列生物特征中,可作为区分蕨类、种子植物的分类特征的是,(,),A.,是否依靠孢子进行繁殖,B.,是否具有根、茎、叶,C.,是否只有细丝状的假根,D.,子叶是,1,片还是,2,片,A,4.,2018,广东,“南有袁隆平,北有李振声”,袁隆平和李振声院士分别是水稻和小麦的遗传育种学家,他们的科研成果大大提高了我国水稻和小麦产量。水稻和小麦是我国的主要粮食作物,大豆是我国重要的油料作物,它们的分类关系如下表。相关分析正确的是,(,),A.,表中所列的最小分类单位是门,B.3,种植物中水稻和小麦的共同特征较少,C.,亲缘关系较近的是小麦和大豆,D.,花、果实和种子是植物分类的重要依据,D,等级,水稻、小麦和大豆的分类关系,种,水稻,小麦,大豆,属,稻属,小麦属,大豆属,科,禾本科,(,禾亚科,),豆科,(,蝶形花亚科,),纲,单子叶植物纲,双子叶植物纲,门,被子植物门,5.,2019,东营,生物检索表可以确定生物的分类地位,并能判断生物之间亲缘关系的远近。下表是某同学编制的部分生物检索表,下列相关叙述,错误的是,(,),A.,类群,1,是病毒,寄生在其他生物的活细胞中,B.,类群,2,属于原核生物,有些种类具有鞭毛、荚膜等特殊结构,C.,类群,3,既有单细胞生物,也有多细胞生物,但都是真核生物,D.,类群,1,、,2,、,3,的共同点是都不能利用无机物制造有机物,图,17-2,答案,D,解析,类群,1,无细胞结构,因此是病毒,病毒不能独立生活,寄生在其他生物的活细胞中,A,正确,;,类群,2,无成形细胞核,因此是细菌,属于原核生物,细菌的有些种类具有鞭毛、荚膜等特殊结构,B,正确,;,类群,3,有成形的细胞核,因此都属于真核生物,既有单细胞的生物,如酵母菌、衣藻等,也有多细胞的生物,如青霉、紫菜、白菜等,C,正确,;,类群,1,不能利用无机物制造有机物,但是类群,2,的部分细菌和类群,3,中的植物能利用无机物制造有机物,D,错误。,6.,下列关于生物分类的说法,正确的是,(,),A.,生物分类的依据是生物个体大小,B.,同一分类单位中的生物,其特征完全相同,C.,分类单位越小,所包含的生物种类越多,D.,生物分类的基本单位是种,D,7.,2018,福建,下列处于同一分类等级中的生物,亲缘关系最近的是,(,),A.,牛科,B.,偶蹄目,C.,哺乳纲,D.,脊索动物门,答案,A,解析,生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,生物的亲缘关系就越远,;,分类单位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物种类就越少,生物的亲缘关系就越近。选项,A,中的分类单位是科,比门纲、目小,因此同一分类等级中的生物亲缘关系最近。,8.,2019,娄底,小小分类学家,请鉴别下列哪个是不对的,(,),A.,被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据,B.,同种生物的亲缘关系是最密切的,C.,郊狼与狐同科,郊狼与狼同属,狐与虎同目,则和狼亲缘关系最远的是狐,D.,植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的,答案,C,解析,被子植物的根、茎、叶,(,营养器官,),、花、果实、种子,(,生殖器官,),的形态结构都可以作为分类的依据,其中的花、果实和种子往往作为分类的重要依据,是因为花、果实和种子的形态结构相对稳定,A,正确。分类单位越小,生物的亲缘关系越近。种是最基本的分类单位,因此同种生物的亲缘关系是最密切的,B,正确。郊狼与狼同属,郊狼与狐同科,狐与虎同目,属最小,目最大,则和狼亲缘关系最近的是郊狼,和狼亲缘关系最远的是虎,C,错误。植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的,D,正确。,考点二认识生物的多样性,|,考点聚焦,|,1.,生物多样性的含义,生物多样性包括,的多样性、,的多样性、,的多样性。生物种类的多样性实质上是,的多样性。,生物种类,基因,生态系统,基因,2.,保护生物多样性的措施,图,17-3,自然保护区是“天然的,”“天然的,”“活的,”。,生态系统,自然保护区,实验室,基因库,自然博物馆,3.,保护生物多样性的意义,(1),保护了生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。,(2),有利于,的稳定。,(3),为人类提供更多的生物资源和科研材料。,生态系统,1.,2019,济宁,2019,北京世园会百蔬园展示了包括京冠红、紫鸽、红珊瑚、京莲白、早霞等,27,个品种的羽衣甘蓝。羽衣甘蓝,别称“叶牡丹”,整个植株形如牡丹,色彩丰富,为游客带来颜色层次分明的蔬菜园艺视觉体验。这体现了,(,),A.,遗传,(,基因,),的多样性,B.,物种的多样性,C.,生态系统的多样性,D.,数量的多样性,|,对点练习,|,A,2.,2019,聊城,我国科学家用海南野生水稻与普通水稻品种进行杂交,培育出优质高产水稻,从生物多样性角度分析,这利用了),A.,生物种类的多样性,B.,生物基因的多样性,C.,生物栖息地的多样性,D.,生态系统的多样性,答案,B,解析,生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因,(,遗传,),的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种,(,兔和小麦,),之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。我国科学家用海南野生水稻与普通水稻品种进行杂交,培育出优质高产水稻,表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库。,3.,下列与生物多样性有关的说法,错误的是,(,),A.,为了丰富我国的动植物资源,应大力引进一些外来物种,B.,种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性共同组成了生物的多样性,C.,栖息地的破坏和丧失是威胁生物多样性的主要原因,D.,保护生物的多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源,A,4.,2019,威海,下列关于生物多样性的叙述,正确的是,(,),A.,每个生物个体都是一个丰富的基因库,B.,生物的多样性是指生物种类的多样性,C.,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施,D.,生物的衰老和死亡是生物多样性面临威胁的主要原因,答案,C,解析,基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种之间基因组成差别很大,同种生物之间的基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库,A,错误。生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因,(,遗传,),的多样性和生态系统的多样性,B,错误。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施,C,正确,;,生物多样性面临威胁的主要原因是栖息地的丧失和破坏,如乱砍滥伐、环境污染等,D,错误。,5.,2019,呼和浩特,生物多样性是人类赖以生存和发展的基石,下列做法有利于保护生物多样性的是,(,),建立自然保护区,大力开发自然保护区旅游资源,引进世界各地不同的物种,迁地保护,全面禁止开发和利用自然资源,保护生态系统的多样性,A.B.,C.D.,B,6.,2018,赤峰,从表中数据分析保护鸟类多样性的根本措施是,(,),A.,颁布保护鸟类的法律法规,B.,保护鸟类的栖息环境,C.,禁止引进危害鸟类的外来物种,D.,将鸟类移入动物园进行保护和管理,危害鸟类,生存的因素,偷猎,栖息地,丧失,外来物,种入侵,其他原因,对鸟类的,危害程度,20%,60%,12%,8%,答案,B,解析,保护生物多样性的措施,:(1),就地保护,:,主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施。,(2),迁地保护,:,将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理。,(3),建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源。,(4),加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识。从表中数据分析,危害鸟类生存的因素中“栖息地丧失”对鸟类的危害程度占,60%,是危害鸟类生存的主要因素,因此保护鸟类多样性的根本措施是保护鸟类的栖息环境。,7.,中国自然观察,2016,评估了近,15,年间,1085,个濒危物种的保护状况,(,如图,17-4,所示,),。大熊猫是状况好转的物种之一,生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护,这种现象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁,来自生存环境的改变和丧失。,回答下列问题,:,(1),材料中提及的动物所属类群特有的生殖方式是,。,(2),图中大多数濒危物种的保护状况是,。,(3),保护濒危物种应从生态系统多样性、,生物种类,(,物种,),多样性和,多样,性三个层面采取措施。,胎生,图,17-4,变差,基因,7.,中国自然观察,2016,评估了近,15,年间,1085,个濒危物种的保护状况,(,如图,17-4,所示,),。大熊猫是状况好转的物种之一,生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护,这种现象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁,来自生存环境的改变和丧失。,回答下列问题,:,(4),“伞护效应”体现了保护生物多样性最有效的措施是,。,(5),作为中学生,我们能为保护濒危动物做些什么,?,(,请,举一例,),。,建立自然保护区,图,17-4,开展生物多样性保护方面的宣传和教育,课时知识总结,