中考数学复习经验交流.doc

2013年九年级数学教学经验交流材料
宁阳二十中 齐晓燕
各位领导、老师:
我是宁阳二十中的齐晓燕老师，首先感谢县教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢县教研室对我们学校九年级数学教学工作的肯定。说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。
一、  统一思想,精诚合作
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。
家和万事兴----和睦相处是我们工作的前提。 对我们组的成员来说， 办公室就是我们的“家”。我们备课组4位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹；合作才能共赢----共同的目标是我们工作的动力。集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。在备课组长的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
二、科学计划，合理安排
做出规划。今天所做的事情是为了我们有更好的明天。未来属于那些在今天就做出准备的人们。 初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。我们的学期安排是：
上学期：1、学习九年级课程。这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。理论上我们应该重视中下等学生，重视基础。可针对我们学校学生的现状，如果想在中考中有好的成绩，就应该重视能考上学的学生。对那些升学无望的学生，只能狠心放弃对他们学业上的要求，旁敲侧击的给他们渗透职业教育的理念，所以这个学期的教学和学习多多少少添加了中考的色彩。
2、要想保证年后有充裕的复习时间，最好能在上学期完成九年级上、下学期的教学内容，在有限的时间内，我们是如何做到的呢？
（1）充分利用集体备课时间，对下周教学内容进行整合，抓住各章重点知识点进行教学，抓住各章节重点题目进行训练，追求各课时教学效果的有效性，乃至高效性，大大减少了总的新授课时数。
（2）对于九年级学生来说，他们面对着两种选择：升入高中和升入职业教育学校，学校级部把这样的学生分化思想贯穿始终，所以，我们在教学中基本上只关注中游以上的学生，大大减少了处理习题时间。
（3）在学习新教学内容时，只抓基础知识和基本题目，不涉及难度较大的问题。
下学期：综合复习
第一轮复习双基，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。
第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，由备课组四个老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。
第三轮模拟训练，训练解题规范，训练答题速度，训练解题的时间安排，训练考试应急能力，训练耐心，熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本。同时，还要做好学生的考前心理辅导。
需要说明的两点：
1.  回扣课本，每年的复习，我们非常重视这一点。几轮的复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。回扣教材，可以全面的复习，弥补前面复习中的漏洞。
2.  我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来的。
三、追求课堂教学的有效性
1、给学生点自由
      苏霍姆林斯基说过：“只有让学生把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。”他还有一段话：“正象空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。其所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后的威胁。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。”
我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。通过听课可以发现，虽然我们的教师素质不高，但懂得给学生留空间。我经常听到老师们下课回来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看的。事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵；越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。
2、给学生点主动
我们曾在办公室讨论过一个问题：在复习阶段，还能不能让学生走上讲台？也就是有些题目是老师讲还是学生讲？让学生讲的弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。这在时间紧迫的复习时期，无疑是不利的。但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者。第一，从学生发展的角度看，初中数学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同龄人的的语言是最容易让学生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。
3、给学生点方法
思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候我们也特别留意这一点的落实。
在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来。事后，我问学生，如何利用45°角？学生听后经过思考便恍然大悟。这种方法我经常提到，学生也知道，但如何运用到解题中，就不是那么简单的事情了。数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法等等。除此之外，常用的解题方法，如：如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程（组）、不等式（组）相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。
四、深入研究，科学复习
在此，一些常规的做法，象研读《课程标准》，研究中考动态，如何进行三轮复习，就不再一一叙述，因为这些大家做得都差不多。在这里我只提两点：
1、 选择资料
我们学校非常支持教学，每年都带着我们去新华书店选取资料，所以我们的资料非常充足，这为我们选题提供了良好的保障。另外，我们组里每人一份杂志，也给了我们很大的帮助。在这里，我也给老师本推荐两份杂志，《中学数学教学》和《中学数学教学参考》。我们第一轮复习只用《数学总复习》，一轮结束后，选取了《同步与探究》的部分题目，同时我们又从2012年全国各地的中考题中选取了近十五套题进行模拟训练，拓展了学生的解题视野，提高了学生的解题能力和应试能力。
2、 出一份模拟试题
   我认为，我们对中考题的把握还是比较准确的，因为我们每年都自己出模拟试题。在出题的过程中，不得不研究历年的中考试题，不得不深入题海中选题，出一道题，要做几十道题，所以在这个过程中提高了自己。
五、在这一级的数学教学中，我们有两个工作比以往做得好，这也许就是我们取得成绩的关键所在;

（一）在上一学年，我们借鉴了其他学校的做法，实行了周周清。
      1、优秀成绩的得来要做好“三清”使学生对每一节，每一天，每一周都要有清楚的总结反馈，利用周周清可有效地利用周末时间，做到有的放矢，方便学生对本周学习内容进行巩固训练。
2、周周清习题的设计不宜过难，以基础题和典型题为主，可参阅近几年与本周所授内容相关的中考习题，也可是本周重点知识的迁移训练，各种题型均可设计。通过周周清题目的设计可以看出，我们是把中考题目的训练渗透到每一章节之中。
3、周周清的使用
（1）在每周五下午放学前发给学生，提出要求，带回时需要家长在周周清上签字。
（2）采用学生批阅与教师批阅相结合的方式进行批阅，保证百分之九十以上的达标率。

（二）我们学校首次把“优培优”工作落到实处。
“培优”工作是每一学期都要提出来的，学校级部每一学期都要求老师们做好这一工作，我们在教学中都会注意优秀生的培养，但由级部统一安排“培优”工作在我们学校这是第一次。也许是我们的“优培优”工作起到了作用，在中考中，我们学校的尖子生较多。
（1） 培优学生：全级前30名。
（2） 培优时间：每周二晚上两个小时
（3） 培优教师：我们组四位老师轮流辅导。
（4） 培优内容：根据进度，结合近两年的数学中考试题来设计培优题目，题目的难度与中考难度相当。
四、困惑与不足
在我们的教学中还存在很多不足与困惑，在此提出，与各位老师共同思考，探讨。
1. 如何处理初三的教学内容的学习与总复习的关系？每年在学习初三的新课程时，都感觉到学得太快，处理的太草率，可学慢了，总复习又没时间了。
2. 如何在初三教学中做到分层教学？在课堂教学中，我们只以照顾到部分学生，对待优秀生比较容易，他们的自学能力强，自觉性高；对待后进生，我们始终没有好的方法，他们更离不开老师，可老师还要把精力放在其他大部分学生身上。
3. 数学思想方法的教学没有形成一个序列。知识的教学我们只要按照知识的发展顺序进行教学就可以，复习时也很容易形成板块。但是数学思想方法是暗线，学生的思维发展水平差异很大，能不能把学生的思维训练和数学思想方法的教学也形成一个序列，成为可操作的层面？
4、中考中的困惑
通阅去年今年的数学中考题，对圆考察的题目越来越少，难度越来越小，基本没考到什么大题，我们在教学圆这一章时是不是只关注基础知识和基本题目就行了呢？
以上是我们一些不成熟读的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议！
最后祝各位老师在新的学年身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！