卡罗纳基于标准的教学设计.doc

《卡罗纳》教学方案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版
教学内容来源：小学四年级语文（上册）第六组
教学主题：《卡罗纳》 课时：一课时
授课对象：四年级学生
设计者：鲁 晗 郑州航空港经济综合实验区第四小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）掌握本单元30个生字。读读写写25个词语；读读记记14个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
（2）在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、相互关爱。
解读基于略读课文的性质——略读课文“自读为主，略而不简”的教学策略，所以要敢于取舍，略读课文略的是教师的教，不能略的是学生的学。略逐词逐段分析，不略重点难点品读；略教师精讲细析，不略学生语言实践；略教师难舍处，不略学生兴趣点。
2.教材分析
作为本册第六组第四篇课文，本篇文章的学习是训练学生在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，让学生体会到人与人之间要真诚理解、相互关爱。
3.学情分析
学生在前三篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习人物的语言、动作和神情的细致描述对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者表达的感情，以突破学习难点。
教学目标
1.通过认读生字和书写练习，正确认读5个生字组成的词语，正确读写“怜悯、叮咛、嘱咐、嚎啕大哭”这四个词语，并积累运用。
2.有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
3.创设情境激发学生关爱他人、帮助他人的美好情感。
评价任务
任务一：书写“怜悯、叮咛、嘱咐、嚎啕大哭”这四个词语。
任务二：有感情地朗读课文，体会对人物的语言、动作和神情进行描写的细致方法，感受卡罗纳的不幸。
任务三：在阅读中感受老师、同学们、“我”及“我”的母亲给卡罗纳的关爱，激发学生关爱他人、帮助他人的美好情感。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
导入新课
活动一
利用课件，借助全世界的语言发音——妈妈导入新课。
激发学生的兴趣，使学生有兴趣往下读。
活动二
认读生字表中的5个字在文中组成的词语。正确书写4个词语。（完成目标一）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文
感受伤痛
活动一
1.自由朗读课文，遇到难读的句子多读几遍。
2.个别读、齐读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音，不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
默读全文，要求边读边画出能感受卡罗纳遭遇不幸的句子。（完成目标二）
感受卡罗纳的不幸，体会对人物的语言、动作和神情进行细致描写的方法。（评价目标二）
环节三
品读课文
感受爱心
活动
找出面对不幸的卡罗纳，大家都是怎么做的？着重感悟下列句子：
1.卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子……放声大笑！
2.我心里不由得……大家都屏息凝神地望着他。
3.我本想跟他说几句话……卡罗纳，别哭了。
4.母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
（完成目标二、三）
说说你对这些句子的理解和感受。
（评价目标二、三）
环节四
总结全文深化主题
活动一
在音乐中，体会关爱他人是一种美德，正因为有了爱，我们才有了幸福和快乐。（完成目标三）
既使学生的情感得到升华，又能对整堂课的教学起一个推波助澜的作用。（评价目标三）
活动二
1.阅读书目《爱的教育》
2.请你给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心灵的悲伤早日消逝。
（完成目标三）
拓展文本，努力将学生的兴趣和关注点带到课外。
（评价目标三）

附：板书设计

关爱
老师
卡罗纳
同学们
“我”
“我”的母亲