第二章_我国幼儿园教育的目标、任务和原则_复习题及参考答案.doc

第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 复习题一、填空1、_是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。2、制定幼儿园教育目标的依据是_和_。3、_是实现教育目标的重要保证。4、促进幼儿全面发展的原则即在教育的过程中，促进幼儿_，_，_。5、 _ 和_是幼儿园教育的全部内容。6、_是幼儿园的基本活动。7、“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝”体现了幼儿园教育的_的原则。8、_是幼儿最重要的学习内容和学习途径。9、我国幼儿园的教育目标是“对幼儿实施_、_ 、_ 、_等方面全面发展教育，促进其_发展。”10、各个幼儿园教育目标的分解方法有按时间的范围划分和按_的范围来划分。11、幼儿园教育的双重任务是：幼儿园对幼儿实施_；幼儿园为家长_。二、选择1、教育的根本问题是指（ ） A.教育目的 B.教育内容 C.教育目标 D.教学方法2、幼儿园最重要的学习内容和学习途径是（ ） A.游戏活动 B.生活活动 C.自由活动 D.幼儿教育实践活动3、我国首次提出“四有新人”是在（ ） A.1958年，关于教育工作的指示； B.1981年，关于建国以来党的若干历史问题的决议； C.1985年，中国中央关于教育体制改革的决定；D.1995年，中华人民共和国教育法4、幼儿园工作规程所表述的幼儿园保育、教育目标属于（ ）层次的目标A教育目的 B . .幼儿园教育目标 C 各个幼儿园具体的教育目标D . 活动目标5、教师在集体教学时，结合分组教学。这种做法主要体现的教育原则是（ ） A.促进幼儿全面发展 B.面向全体，重视个别差异的原则 C.保教结合的原则 D.以游戏为基本活动的原则6、下列关于幼儿教育目标的说法正确的是（ ） A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情。 B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据 C.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征 D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的。7、幼儿园除了具有对幼儿实施保育和教育之外，还具有（ ）任务。 A.开发智力，培养自理能力 B.为家长工作，学习提供便利条件 C.培养幼儿与社会沟通的能力 D.培养社会所需要的人8、“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝。”体现了幼儿园教育的（ ）原则 A.以游戏为基本活动的原则 B.保教结合的原则 C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.促进幼儿全面发展的原则9、幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的（ ）提出来的。 A.方法和手段 B.性质和特点 C.原则和规律 D.原则和方法10、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（ ）所规定的幼儿教育的任务 A.教育法 B.幼儿园工作规程 C.法律法规 D.幼儿教育法则11、我国目前的教育目的是（ ）年中华人民共和国教育法规定的。 A.1958年 B.1981年 C.1985年 D.1995年12、确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（ ）A.幼儿园教育计划 B.幼儿园教育目标 C.幼儿园教育原则 D.幼儿园教育内容1、.关于幼儿园教育目标，不正确的说法是（ ）A .即教育目的B .是教育目的在幼儿园阶段的具体化C .是幼儿园培养人才的具体规格和要求D .社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据2、.我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的（ ）中提出的。A .幼儿园教育大纲 B .幼儿园工作条例C .幼儿园工作守则 D .幼儿园工作规程3、.我国的幼儿园教育把（ ）放在首位A .幼儿智育 B .幼儿德育 C 幼儿身体的健康发展 D .幼儿美育 5、 幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（）A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C 一周教育目标 D .活动目标6、幼儿园的基本活动为（ ）A、教育 B、保育 C、游戏 D、日常活动7、全面发展教育的最终结果是（ ）A、个人潜能和社会价值的充分实现 B、使每个人平均发展C、每个人得到同样的发展 D、门门功课得高分8、（ ）是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。A保教结合 B整体的发展 C有个性的发展 D 身心和谐发展 9、我国的幼儿园保教目标的提出文件是 A、幼儿园教育纲要 B、幼儿园工作规程 C、幼儿园教育指导纲要 D、幼儿园管理条例三、判断1、幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。（ ）2、坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育活动外保育。（ ）3、幼儿期，游戏具有其他活动所不能代替的教育价值，可以有效促进幼儿发展。（ ）4、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。（ ）5、在幼儿的活动中，可以把游戏的因素渗透到教育活动中。（ ）6、游戏时间里只允许全班或一组幼儿玩一种游戏。（ ）7、游戏是幼儿园的唯一活动。（ ）8、集体活动是面向全体，小组和个别活动是“照顾个别差异”。（ ）9、教师不仅是幼儿的“教育者”，也应当是幼儿权利的实际维护者。（ ）10、在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。（ ）11、教育目的是教育实践活动的第一要素，它规定了教育的方向，指导和支配整个教育过程。（ ）12、教育只有过程没有目的，即教育目的是由幼儿的本能和兴趣决定的。（ ）13、幼儿园的教育任务是教育目的在幼儿教育阶段的具体表现。（ ）14、体智德美是一个整体的幼儿的发展的各个方面，存在于每个儿童的统一的身心结构中，是互相联系、不可分割的。（ ）15、教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。（ ）16、教育目的是教育工作的核心，实施教育目的应处理好全面发展和因材施教的关系。（ ）四、名词解释1、教育目的2、幼儿园教育目标3、保教结合4、幼儿园教育的原则五、问答1、我国的教育目的。2、我国幼儿园教育的目标。3、按时间阶段划分，幼儿园具体教育目标可分为哪四个层次？4、幼儿园的双重任务。5、制定幼儿园具体教育目标是应注意的问题。6、制定幼儿园教育目标的依据。7、幼儿园教育的原则有哪些？8、在幼儿园的游戏活动中应注意什么？9、如何理解教育过程中的面向全体幼儿，重视个别差异原则。10、幼儿园双重任务的特点。答案1、教育目的；2、教育目的，幼儿身心发展的特点和可能性；3、幼儿教师；4、整体的原则，协调的原则，个性的原则；5、保育，教育；6、游戏；7、教育活动性、活动的多样性原则；8、生活活动；A.B.C.ABD.B C.B.C.B.B DB1、；2、；3、；4、；5、；6、，满足幼儿对多种游戏的需要；7、，是基本活动；8、；9、；10、；11、；12、，教育无目的论（杜威）；13、；14、；15、，属于个人本位轮的观点；16、对六、简答题1、我国的教育目的是什么？2、幼儿园保育和教育的主要目标是什么?3、制定幼儿园教育目的的依据是什么？4、我国幼儿园的双重任务是什么？5、新时期幼儿园任务有哪些特点？6、进行幼儿园教育应遵循哪些原则？7、新时期幼儿园双重任务的特点。8、简述幼儿园教育的八大原则。七、分析题：1、教师为了鼓励幼儿的进步，通常每星期给每个幼儿发一朵小红花。请分析教师发红花的做法是否正确？为什么？应注意什么问题？2、幼儿甲乙等人一起玩娃娃家游戏。甲扮演妈妈，乙扮演小孩。玩了一阵，甲将乙的布娃娃抢走，自个儿玩。乙说“你还是妈妈呢，还抢我的玩具，这游戏玩不了了。”于是乙试图从甲处抢回布娃娃，甲不肯，推乙一把，乙倒地，哭了。甲感到害怕，便向老师报告，说乙自己摔了一跤而哭。根据上述情况分析：幼儿甲、乙的行为各有什么不对，产生这种行为的原因可能是什么？你打算采取什么方法教育这两位幼儿？教育幼儿时，你认为应遵循哪些教育规律和原则？3、小明的父母因工厂加班，没能按时来接孩子。如果你是孩子的老师，该怎么办？为什么？4、请结合以下案例分析教师的做法体现了哪些教育原则？（1）“王老师，你来看啊，这花怎么了？”早上，冬冬蹲在自然角前，大声的叫着，王老师走过来发现一株刚发芽不久的豆苗因为缺水垂下了叶片，王老师想把这个问题留给冬冬，注视着花盆自言自语，“咦，前几天还好好的，怎么过了周末就变成这样呢？”冬冬想了想说：“可能是它口渴了，想喝水了吧。”“那你想想办法，帮帮它好吗？”冬冬转身跑向口杯处。 当王老师陆续迎接了来园的其他小朋友，准备看看冬冬的劳动成果时，发现花盆表面的土壤似乎冒着丝丝热气，摸摸冬冬的口杯也留有余温。王老师愣住了，询问的结果是：“妈妈说喝水要喝开水，不然就会肚子疼。”这时越来越多的幼儿发现自然角里的花蔫了。王老师思考了一会，做了一些准备。她请小朋友聚集到自然角，请他们说说如果豆苗的叶子低垂着蔫了该怎么办，小朋友都说：“要给它浇水”王老师又问：“那浇热水还是凉水呢”孩子们这个说浇热水，那个说浇凉水，冬冬坚持自己的说法：“妈妈说要喝开水，不然会肚子疼。”另一小朋友大声说：“不对，花儿没有肚子，浇开水会烫死花的”。王老师接过话题：“让我们来做个实验吧”。说着从袋子里取出两根鲜嫩的青菜，分别浇上冷水和开水。一会儿，浇冷水的青菜还是硬挺挺，绿油油，显得生机勃勃，浇开水的青菜已变了颜色，蔫了下去。孩子们都兴奋的议论着这一变化。（2）俊杰小朋友是班上的“风云人物”，能力强，喜欢表现自己。 那天，班上朗诵毕业诗，和以前的毕业诗不一样。俊杰小朋友马上说：“诗不是这样的，以前”我马上意识到他的虚荣心理，想在小朋友们面前自己来表演。因此我说：“老师教的是另外一首，和你以前学的不一样，你可以又多学一首诗歌啦！”可他还是翘着嘴巴一脸不服气。为了不中断教学，我没有批评他。当学完后，小朋友分别进行示范表演，另一小朋友念得比他有感情，我及时地给予了表扬，这时俊杰马上说：“他的普通话说不准。”看来他只认为他第一，其他人都比他差。如果马上批评他，势必影响他的自尊心。争强好胜是幼儿的心理特点之一，是幼儿有上进心的表现。老师在理解、尊重幼儿正常心理表现的同时，应注意纠正不良行为。像俊杰小朋友只认为自己是第一，而不能接受别人的长处是不对的。因此活动结束后，我把俊杰搂在怀里：“刚才朗诵诗歌，哪个小朋友讲得好？”“泽泽。”“哪里讲得好？”“他讲得有感情。”“你觉得你自己那里讲得好？”通过对比，俊杰意识到别人也有长处。于是我说：“每个小朋友都有自己的优点，比如泽泽他朗诵诗词比你有感情，你可以学习他好的地方，让自己讲的更加好。”“以前你做过小司仪，很能干。以后上学后，还会有很多和你一样能干的小朋友，所以并不是只有你一个人能干，你可以学习别人好的地方！”俊杰听到我的话惭愧地低下了头。