1、语文教学手段的现代化
宿城区实验小学 王鸿
关于教育现代化，不由想到邓小平同志1983年10月为北京景山学校题词：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
二十六年前我国的经济和教育还是相对落后的，但从题词中足可以证明国家领导人对教育事业的重视。邓小平指出：“现代经济和技术的迅猛发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高。”
以前教学中能用到的现代化手段除了录音机以外就是老式的投影机了。最近，电脑、电视、实物投影、液晶投影仪等现代化设备陆续进入了我们的课堂。
但创建教育现代化不仅仅是设备的现代，作为教育工作者，理念的更新，方法的创新，专业的成长才是最重要的。教学手段的现代化要求语文教师
2、干进一步提高自身素质，不断扩大自己的知识范围，适应教育发展的新趋势。
首先语文教师要更新教学思想，学习新知识。在语文教学中，运用多媒体教学法，已是时代的要求，一个有创新意识的语文教师，肯定会积极利用多媒体教学工具，最大限度地发挥现代教学工具的教育作用。如果我们仍然留恋于“粉笔加谈话”的教学方式，语文教学就会停滞不前，课堂教学效益就难以提高。教学手段的现代化还要求语文教师学习一些多媒体设备的基本操作方法。要掌握这些知识和技能不是一件难事，关键是我们愿不愿意去学去做。
其次，语文教师要进一步提高驾驭教材和组织教学的能力。指导学生看幻灯片或是影片的目的，不在于画面本身，而是借助它们理解
3、教材。不注意教学目的是什么和教学内容是什么而采用多媒体教学，是只顾形式而不顾实质。呈献在学生面前的画面，任何时候都是直接或间接反映主题的，不能把多媒体教学搞成幻灯会或影片会。因此，我们必须在课前准备上下功夫，主要是准备好多媒体教具和编写好教案。一般来说，教案应包括这样一些内容：使用教具的时间、教具控制方法的说明、配合教具的解说词、提问及讲课的内容和顺序等等。教师在组织教学时应考虑到课文的特征和年龄的差别，相比之下，用于低年级比用于高年级作用要大些。
第三、语文教师应该具备教学方法的活用能力。多媒体教学似乎减轻了教师的负担，如何结合其它方法，达到最好教学效果就不容易了。一般地说，为避
4、免只输出信息而问学生的反应，就要在播放幻灯、电视的同时，伴随教师的讲解，使视听和思考结合，或结合播放内容，提出问题，组织教学和安排练习，针对学生的反应及时作出分析和调整。一方面，教师要做必要的解说、提问或组织学生讨论，一方面又要注意引导学生思考。在这一过程中，教师应通过学生的回答获得反馈信息，及时调整教学计划，组织教学以达到预期效果。对于与课文有关的重点内容和学生提出的疑点，课堂上应重放、多次演示有关的幻灯或影片。总之，多媒体教学只是一种新教学方式，它并不排斥传统教学方式，语文教师应该创造性地引进教学中来。
第四、语文教师要学会现代化教学手段的方法
选择运用的时机、控制
5、运用的份量、注重运用的实效是语文多媒体教学的原则。语文多媒体教学的基本步骤可归纳为：导入新课——板书课题——指导视听或提示要点——运用视听解说指导——答问讨论——反馈总结——布置练习。
首先我们来谈谈上面提到的第四步。语文教师运用视听手段时，可以边演示边解说，如果是连续放幻灯或影片，可以边演示边解说，也可以先解说后演示，或先演示后解说，或先做简短说明后再做深入的研究。使用多媒体教具要穿插在教学中间，演示幻灯片，一节课不宜超过六片，至多不超过八片；演示影片一般不宜超过15分钟，至多不超过20分钟。课堂上所用影片，一般应使用经过剪辑的影片或专供教学用的短片，可根据影片的内容和长度，一次放映或分几次放映。教具使用过多，占有的课堂时间过多都会分散学生的注意力，严重影响多媒体教学的质量。
总之，语文教学手段的现代化，不仅是当前推行素质教育的需要，也是关系到语文教学未来发展前景的百年大计。语文教师应高瞻远瞩，高度重视，根据实际教学需要，充分利用现有条件，发挥创新精神，因地制宜地开展多媒体教学，提高语文教学质量。
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