1、曹刿论战
教学目标
知识目标
积累文言文常用的实词、一词多义、重点句子。
能力目标
分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
情感目标
学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点
体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点
理解曹刿关于战争问题的论述。
教学方法
诵读法 、品读法
教学手段
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。请举出一些例子
2、三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战。）长勺之战也是以弱胜强的战例。今天我们学习一篇谈论长勺之战的课文《曹刿论战》
二 、解题
1、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
2、《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”。
三、整体感知
1、给下面的字注音：
刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú）
小惠未编（
3、biàn） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 长勺（sháo）
辙（zhé）轼（shì） 竭(jié) 盈(yíng) 旗靡（mǐ） 夫(fú） 帛（bó）
2、引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，理解课文内容。
（1）先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。
（2）与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。
（3）小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。
3、重点词句
（1）加横线的词的意义：
肉食者鄙，未能远谋
小惠未徧，民弗从也
弗敢加也，必以信
小信未孚，神弗福也
公将鼓之
既克，公问其故
吾视其辙乱，望其
4、旗靡
（2）古今异义
间 鄙 牺牲 忠 可以 再
（3）重点句子：
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
②忠之属也。可以一战。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④一鼓作气，再而衰，三而竭。
四 内容理解
1、课文可分几部分？用简练的语言概括每部分的意思。
第一段，写鲁国战前的准备。
第二段，叙长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。
2、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
明确：三
5、方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
3、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。
4、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。
6、明确： 曹刿 关心国家大事和深谋远虑的品质
鲁庄公 政治无能军事无知实事求是、虚心听取
5、本文略写了哪一部分内容？详写了哪一部分内容？结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用意。
略写了战争双方的对峙交锋，详写了曹刿在战前准备、战胜的原因，作者这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
五、归纳总结全文
1、归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
2、详略得当，中心突出。
详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。
3、结构严谨，层次清楚。
六、作业布置:
结合课文，展开想象，将曹刿“论”战改写为曹刿指挥战斗的片段。
肉食者鄙
爱国热情
曹
刿
论
战
问战
参战
评战
三问三答
民
政治远见
公将鼓之
公将驰之
未可
齐师败绩
遂逐齐师
军事才能
攻击
追击
勇气
惧伏
彼竭我盈
辙乱旗靡大
谋略过人
远
谋
请见
七、 板书设计请见
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