湖北省十堰市东风第四中学七年级语文下册《第一单元 第一课 童年的朋友》教案 苏教版.doc

第一课 童年的朋友
教学目标
1、 感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。
2、 品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新奇的比喻。
教学重点及难点
1、 通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。
2、 品析人物描写，重点一是写人物时细致传神的词语的运用，二是新鲜奇妙的比喻的运用。
教时安排：一课时
教学步骤：
一、 预习导学
（一） 学生自己搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。
（二） 自读课文，整体感知，完成下列练习。
1、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
惩（ ）罚 dōu ( ）着 马zōng（ ） xī( ）盖 发liǔ( ） zhòu ( ）纹
诅咒（ ） 脸颊（ ） 胸脯（ ） 咕哝（ ）颤动（ ）
2、 填空。
《童年的朋友》选自 ，作者是 （国籍）作家 ，他的自传体三部曲是 、
和 。
3、 在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？
4、 找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。
二、 学习•研讨
（一） 导入新课：
朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。
（二） 介绍作者，检查预习：
1、作者简介：高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
2、 介绍《童年》
3、 了解“外祖母”的形象在文学史上的地位 外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意最有艺术魅力的形象之一。
4、 检查字词学习
（三） 合作探究，品味鉴赏
1、 跳读课文，将预习时所找的有关人物描写的语句，与同学讨论交流，互相研讨，说说你的感受。 头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。
眼睛：A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 （这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）。
声音：A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 （比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。
笑容：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 （写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。 动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 （腰成了驼背，表明了外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）
2、合作研讨：文章中哪些地方最能显示出“我”与外祖母之间朋友式的关系？
明确：应是祖孙俩的对话一部分。祖孙俩的对话有三层意思，一是关于外祖母头发，二是关于“我”睡觉的事，三是“我”打破牛奶瓶的事。
尽管外祖母并不顺心，但她对“我”孩子气的提问表现得还是那么温柔。关于睡觉的一层则表现了外祖母对“我”轻松的、和蔼的、平等的关心，而“小声点说”则是怕母亲知道这件事责备“我”，关于牛奶瓶的事既写出对“我”的关心，有写出我们之间朋友式的关系。
3、 请同学有感情地朗读课文第7小节，并欣赏品味。
理解形象的比喻：外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界. 三个修饰语：外祖母在“我”生活中极为重要、极为特殊的位置。 一句深情的总结：外祖母对生活的爱，对“我”无私的爱，她乐观的精神、坚毅性格，使“我”的精神世界变得更加丰富，使“我”有了战胜困难的信心和勇气。
（四） 探究思考，进一步感受人物形象和作品内涵。
1、 “我”眼中的外祖母是怎样的形象？ 健康、开朗、乐观、坚强、慈爱的外祖母，是影响“我”终身的朋友。
2、 课题告诉我们，高尔基把外祖母看作是“童年的朋友”，你赞成这个标题吗？说说你的理由。 （1） 因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情； （2） 外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己； （3） 外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流； （4） 说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我 ”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
3、 总结主题：本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、
坚毅的性格，对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。
（五） 品评语言，探究写法
1、 找出文中一些新奇生动的比喻句，并体会赏析。
赏析重点：
（1） 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我地记忆里。
（2） 明确：这是一个新鲜而奇妙的比喻，把语言比做鲜花，非常富有美感，外祖母的形象也显得格外美好。
（2） 她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。
明确：外祖母虽然很胖，繁重的劳动和生活的艰辛让”她腰弯得几乎成为驼背“，但她的勤劳又让她的动作很轻快、很敏捷，把外祖母比做“大猫”，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系。
3、 探究写法
（1） 作者把记叙、描写、抒情、议论结合在一起，融为一体，字里行间处处洋溢着对外祖母的感激和赞美之情。
（2） 运用新鲜而奇妙的比喻，语言生动而富有表现力。
（六） 拓展训练 ：以下是高尔基曾经说过的名言，请选择一句，结合《童年的朋友》的内容及写作背景谈谈你的理解。
1、谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，她才可以教育孩子。
2、曲线的美在于它的曲折和流动，人生的美在于它的坎坷和艰辛，一帆风顺的人生是缺陷的人生。
三、 课后练习
1、 有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师上课的眼神吗？
2、如何理解“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”？你童年时代最难忘的朋友是谁？用学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。
教学反思