七年级语文下册 第14课《鲁提辖拳打镇关西》教案 鄂教版.doc

鲁提辖拳打镇关西教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。课时安排2课时。第一课时教学内容和步骤一、课前预读1借助工具书，利用注解，解决词语疑难。2通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，在课文空白处根据具体情节注明性格。二、课内教读1介绍作者和作品。指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。课文节选自水浒传七十一回本第三回。水浒传叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。水浒传善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。理清小说结构。(1)指名学生讲述课文故事梗概。(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。2鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。3鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。4鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。四、布置作业1课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。请指出下列词语的意思：齐楚()将来()人港()颜色()着落()发付()细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。第二课时教学内容和步骤一、指名复述“郑屠肉铺前”部分要求：1讲述清楚，有血有肉。2注意细节、语言。3把握故事发展的气氛。4注意设计手势，设计动作。二、精读鉴赏：“三拳”提示与思考：1“三拳”分别打在什么部位?2“三拳”各自从什么角度写的?3每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?4作者为什么要如此详写三拳?交流、讨论后明确：1三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。2三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。3第一拳下去郑屠叫“打得好”鲁达斥骂“还敢应口”第二拳下去郑屠讨饶鲁达“偏不饶你”第三拳下去郑屠“挺在地上，动弹不得”4详写三拳，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场，也才更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。三、全面把握鲁达形象1学会归纳鲁达形象：疾恶如仇、见义勇为、慷慨大方、粗中有细。2提示与思考：假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?四、扩展阅读鲁达打死郑屠后，逃到五台山当了和尚，法号“智深”。后来又因为触犯寺规，又转投到东京大相国寺，分管寺院的菜园。阅读下面几段描述鲁智深斗泼皮的故事。回答文后问题。且说智深出到菜园地上，东观西望，看那园圃，只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都笑嘻嘻的笑道：“闻知和尚新来住持，我们邻舍街坊都来作庆。”有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深遭：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠硒家那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前走，教那厮看洒家手脚。”智深大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去!两个走的，两个下去!“众泼皮都不敢动弹，只见那张三、李四在粪窖里探起头来。原来那个粪窖没低似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们!”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，掺到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物!你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他们两个穿了。思考题：1这几段话里，哪些地方表现出鲁智深粗中有细，勇而有谋的特点?找出来，并与课文比较。2课文中郑屠求饶，鲁达说“偏不饶你”，这里泼皮求饶，鲁智深却应允了，这是因为鲁智深从郑屠事件中吸取教训了吗?