1、1.2 我们享有广泛的权利
一、教材分析
本框由“公民权利的广泛性”和“正确行使权利”两目组成。分别介绍了公民享有的权利是广泛的以及怎样正确行使权利等内容。第一目：“公民权利的广泛性”。主要探讨公民权利的广泛性，公民的权利涉及人们社会生活的方方面面。从而得出结论：我国公民的权利具有广泛性。接着说明我国宪法规定公民的基本权利，普通法律则依据宪法规定公民的具体权利。第二目：“正确行使权利”。主要探讨怎样正确行使权利。
二、学情分析
八年级学生对自己所享受的权利略知一二，权利意识模糊，特别对如何行使权利知之甚少，不懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利，法制观念淡薄，另外在自己的权益受
2、到侵害时，不懂得如何维权，因此，树立权利意识。学会用全权、维权显得十分重要。
三、教学目标
知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
四、教学重难点
如何正确行使公民权利
五、教学准备
教师：收集相关案例素材；为学生提供相
3、关法律书籍和资料。
学生：通读教材；查阅相关法律书籍和资料。
六、教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？应该怎样行使这些权利呢？
小结上一课的知识，提出新的学习主题。
公民权利的广泛性
活动一：案例分析
出示“田甜的成长经历”案例（见教材第8页）
1.学生阅读材料，思考并回答下列问题：
（1）主人公田甜享受到了哪些权利？
（2）公民享有的这些权利有什么益处？
2.教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、
4、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。
激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，形成对“公民权利广泛性”的深刻认识。
公民的基本权利
活动二：找一找
1.学生阅读课本，回答问题：
（1）我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面？
（2）什么是公民的基本权利？
2.教师指导，得出结论：宪法是公民基本权利的确认书和保障书。我国的普通法律则进一步规定公民的具体权利。
以课文展示各项基本权利，增强学生重视课本意识，养成阅读课本的习惯，并引导学生思考宪法和具体法律之间的关系。
正确行使权利
活动三：权利之舟 合作探究
1.出示情景。《田甜在阅览室》
5、见附录
2.分组讨论问题。
（1）田甜是在行使言论自由吗？为什么
（2）田甜的行为对吗？为什么？
（3）①如果你是邻桌,你该怎么做?
②田甜的说法和做法对吗?为什么?
（4）田甜等人的行为受法律的保护？为什么？
（5）上述四个情境共同得出什么结论
活动说明：全班分成8个学习小组，每2个小组组成1个大组合作分析1个情境。第5个问题是每个大组都必须思考回答的（即每组的学习任务是1+1模式）。在小组讨论的基础上进行大组汇总，然后由大组选派1位代表发言。
3.各组交流。
4.教师指导、归纳。
依据学生的学习思路，注意引导学生将自己的观点归纳成“正确行使权利的要点”。
通过对生活
6、情景分析，培养学生的分析概括能力、语言表达能力，培养学生的辩证思维能力，增强学生的法制意识，锻炼、培养学生的合作意识和合作能力，使学生深刻领会正确行使权利的要求。
拓展延伸
思考问题：
思考：在日常生活中，有哪些正确或不正确行使权利的事例，这事例导致什么后果？
引导学生学以致用，提高学生的实践能力，实现认知与生活的统一。
课堂小结
通过这节课学习，我们不仅明确了我国法律赋予每个公民广泛的权利，更重要的是学习了如何正确行使权利，希望同学们能用今天学到的知识指导自己今后的行为，做一名知法、守法、用法的好公民。
七．板书设计：
二、我们享有广泛的权利
1.公民权利的特点
7、之一：广泛性
2.公民基本权利的分类
3.宪法是公民基本权利的确认书和保证书
4.公民正确行使权利
①行使个人权利时要尊重他人权利。
②行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。
④要以合法的方式行使权利。
八、教学反思
本节课主要是通过合作探讨活动让学生了解自己作为公民所享有的基本权利。宪法内容的查找让学生初次了解宪法的知识和法律的威严。小组合作探究让课堂气氛也非常活跃。
在讲公民应该如何正确行使权利的教学中，课堂采用小组竞赛的形式调动学生参与热情和主动探究的意识，让学生在分析中认识到要正确行使权利。
教材在阐述公民如何正确行使权利时，能做到一例贯穿四点，让学生能从整体上把握行使权利的四个要求。
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