1、人民当家作主的法治国家【学习目标】情感、态度与价值观目标：树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。能力目标：了解人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识，提高自己维护国家利益、规范自己行为的能力。知识目标：知道人民怎样当家作主，认识全国人大与其他中央国家机关的关系及全国人大的职权。了解依法治国方略的内涵及要求，明确在法治国家里国家机关和公民该怎样做。【重点难点】重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。依法治国的基本要求。难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。自主学习生成问题一、人民怎样当家作主1广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表
2、大会，组成国家权力机关。2全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。3人民代表大会制度，是保证人民当家作主的根本政治制度。4同其他国家机关相比，全国人民代表大会地位最高，权力最大。5全国人民代表大会是最高国家权力机关。二、生活在法治国家里1依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家和社会事务。2依法治国是发展社会主义民主政治的必然要求，是实现国家长治久安的重要保证_。3依法治国就是要坚持法律面前人人平等，保证有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。4依法行政是依法治国的重要环节。合作探究生成能力1阅读教材第76页活动，回答
3、下列问题：在我国人民是怎样(行使)当家作主(的权力的？)答：中华人民共和国的一切权力属于人民；人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关；由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序和各项权力；各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关；人民代表大会制度是我国根本的政治制度。2我国根本的政治制度是什么？答：人民代表大会制度 。3阅读教材第7677页活动，回答下列问题：如何正确认识全国人民代表大会的地位和权力？讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，可以说：(学生回答略)人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大
4、代表由人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：其他国家机关由人民代表大会产生，对他负责，并受他监督，向他报告工作。全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大，地位最高，权力最大。其他中央国家机关都由他产生，对他负责，并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民检察院都要向他报告工作，全国人大有权对国务院及其各部门提出质询案。 (2)从这件事中，你感受最深的是什么？答：我国的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会来行使权力。同时，也看到了人大代表的素质和民主意识在增强，他们通过人民代表大会来真正代表人民行
5、使国家权力，反映人民的意志。4全国人民代表大会的职权。答：修改宪法(1988年4月、1993年3月、1999年3月、2004年3月)；监督宪法的实施；立法权(如通过反分裂国家法)；任免权(国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或决定)；重大事项决定权(如设立香港特别行政区、决定建设长江三峡工程)、监督权(监督“一府两院”的工作)。5阅读教材第77页活动，回答下列问题：你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？答：如：全国人大审议通过国务院的政府工作报告；全国人大选举产生国家领导人；全国人大制定并通过中华人民共和国反分裂国家法等。6. 阅读教材第77页活动，回答下列问题：三种观点，
6、你赞同哪一种观点？为什么？答：我赞同观点三，因为：制度缺乏强制性；人治缺乏民主公平；法治建立在民主平等的基础上，具有稳定性、权威性，体现了公平正义。7请从国家、集体和个人三个方面说一说党和国家领导人强调依法治国的意义。答：是维护社会稳定，实现国家长治久安的根本保证；能促进政府及其工作人员依法行政，使国家公共管理活动依法进行；有利于广大人民群众自觉守法用法，做遵纪守法的好公民。8公民要依法规范自身的行为。答：生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。9如何依法治国？ 答：第一、依法治国的基本要求？第二、国家机关怎么依法治国？第三、在建设法治的国家中，公民应该怎么做？10阅读教材第79页活动，回答下列问题：在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事情？如果有，是如何解决的？答：有。用法律的手段去解决。如：向有关部门申诉、控告和检举；向法院提起诉讼等。交流展示生成新知1分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2第二部分展示内容是合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
