1、礼物
教学过程：
教 学
目 标
1、掌握本文文言词语的意思
2、把握人物形象，理解文章主题
3、学习精卫所表现出来的精神
重 点
把握人物形象，理解文章主题
难 点
学习本文所表现出来的情感
教 法
引导探究
学 法
小组讨论 合作探究
一、预习导航
1、德拉美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔泻闪亮。头发一直垂到膝盖底下，仿佛给她铺成了一件衣裳。她又神经质地把头发梳好。（第6自然段）
2、她穿上褐色的旧外套，戴上
2、褐色的旧帽子。她眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，飘然走出房门。（第7自然段）
3、她听到楼下阶梯上响起了他的脚步声，她脸色白了一忽儿。（第20自然段）
4、“…我把头发剪掉卖了，因为不送你一件礼物，我过不了圣诞节。…”（第24自然段）
5、白皙的手指敏捷地撕开了绳索和包头纸。接着是一声狂喜的呼喊；紧接着，哎呀！突然转变成女性神经质的眼泪和号哭…（第32自然段）
总结：德拉是一个________________________的人。
二 合作探究
体会设置悬念、巧合等手法的妙处
作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待——悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？
例、
德
3、拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）
后来德拉卖掉头发，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的归来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？（悬念再生） 你也来说一说，这篇小说中，哪些地方还运用了“悬念”？
艺术上的巧合
（二）德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。
三、变式拓展
试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析,你觉得小说中的巧合真实可信吗？?
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