1、《小石潭记》
教学目标
同（一）。
教学重点
通晓文意，并背诵全文。理解作者借助游记所寄托的思想感情。
教学难点
乐与忧的复杂情感及其变化。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
柳宗元，唐朝著名的文学家，唐宋八大家之一，他的山水游记在中国文学史上具
有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《
钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石
涧记》《小石城山记》，合称《永州八记》。他的山水游记常常把自己的身世遭
遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓
自己的不幸遭
2、遇，倾注怨愤抑郁的心情。今天我们一起来学习他的《永州八记》
之一的《小石潭记》。
二、整体感知
1.听朗读录音或范读。
2.小组交流（四人），依托文本注解、工具书落实字音、词义；教师巡视，师生
交流。
3.齐读课文，让学生复述课文，体会景物蕴涵的作者感情。
4.合作探究，寻找、发现、品味小石潭优美的景致。
（1）整体赏析法示例：文中描绘的景物、作者的心境与石紧密关联，文中哪些句
子写了石？请说明理由。（个人找出相关语句，小组交流，师生交流）
“全石以为底”“卷石底以出”“影布石上”这些语句明写“石”，说明这个潭
的确是“石潭”。“闻水声，如鸣环”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差
3、披拂”写出
了翠蔓依附岩石生长的优美形态；“其岸势犬牙差互”侧面写出溪岸的形状曲曲
折折，全是石岸；“凄神寒骨”写出石的冰凉，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的
心境。
（2）围绕一个“石”字，我们从各个角度品味到小石潭优美的景致，这种方法叫
整体赏析法。请同学们依照这种方法，寻找、发现、品味美，扣紧小石潭的某一
个“美点”，说说自己的理解。（让学生思考、讨论、交流，自由发表看法，教
师适度点拨）
如：“水”、“清”、“动”与“静”、“景”与“情”、“乐”与“凄”等。
（3）本文以浏览为序写景，条理清楚，请说说本文的写作思路。（发现小潭、潭
中景物、小潭源流、潭中气氛、交代同游者）
5.自由朗读课文。
三、布置作业
1.解释下列加点的字。
青树翠蔓（ ）
潭中鱼可百许头（ ）
从小丘西行百二十步（ ）
以其境过清，不可久居（ ）
明灭可见（ ）（ ）
乃记之而去（ ）（ ）
2.翻译下列句子。
全石以为底 近岸，卷石底以出
皆若空游无所依 往来翕忽
然不动 凄神寒骨
3.熟读并背诵全文。
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