七年级政治上册 4.1 培养正确学习观念教学设计 粤教版-粤教版初中七年级上册政治教案.doc

培养正确学习观念
一、教学目标
知识方面：认识学习是我们每一个生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性和自觉性，树立终身学习的观念。
能力方面：培养对学习的兴趣，提高学习的积极性，增进学习的效率。 情感、态度与价值观：认识学习是提高个人素质和生活质量的重要条件，也是自己将来参加国家建设的需要，从而明确学习的目的与意义，树立正确的学习观。
二、教学重难点
教学重点：学习的目的与意义
教学难点：怎样做学习的主人
三、教学方法：讲授法、情境教学法、讨论法
四、课时安排：两课时
五、教学过程
【导入新课】
材料：一条线的价值 见课件
【师】大家从这段材料中悟出了什么？
【生】
【师】知识就是力量，知识就是财富。那我们的知识是怎么来的呢？
【生】学习
【师】学习是什么？我们为什么要学习，该如何学习呢?一起走入新的课程吧！
【新课教学】
一、人类离不开学习
【师】什么是学习？
【生】
学习就是个人经过练习，由不会到会，由不能到能的过程。

【生】
教师解释：语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习
练习：考考你
说话、写字—— 篮球、魔术——
修电灯、水管—— 做人的道理——
【师】学习的方式有哪些？
【生】在学校里学习
【师】我们除了可以在学校学习外，还可以怎样学习呢？
【生】个人学校、家庭学习、社会学习
【师】现代社会，大多数人都或长或短地经过学校学习的历程。学校学习有哪些特点？
【生】
学校学习的特点 见课件
材料：从小学一年级到初中，我已经在学校上学将7年了。现在我们日夜转动着自己的小脑瓜，拼命地学这学那，除在校学习外，还进行各种培训班，学钢琴、学舞蹈、学英语、学书法等等，几乎没有周末、没有寒暑假，一年四季，日夜不停，我真累!可我不知道学习究竟有什么用？我学习究竟为了什么？——摘自《小明的日记》
【师】大家能回答小明的疑问吗？学习有什么用？学习究竟为了什么？为名？为利？还是别的？
【生】
材料：有位记者跑到贫困山区，看到一个男孩在山坡上放羊，便过去问他:

“你为什么要放羊啊？”
“攒钱娶媳妇。”男孩回答。
“娶媳妇做啥呀？”记者又问，
“生娃。”男孩又答。
“生娃干什么嘛？”记者再问，
“放羊！”男孩干脆地回答。
【师】看到这段对话很多同学都在笑。为什么？
【生】
总：学习是我们自身成长的需要

大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。” 
【师】这个故事给你怎样的感悟？
【生】“多一门技艺，多一条路。”不断学习实在是成功人士的终身承诺。 
出示两幅漫画
【师】赵恒说过：书中自有千钟粟；书中自有黄金屋；书中自有颜如玉；书中车马多如簇。
总：学习是我们未来提高生活质量的需要。
【师】他是谁？出示照片
【生】周恩来
【师】他为什么而读书？
【生】为中华之崛起而读书
【师】他是谁？出示照片
【生】袁隆平
【师】他通过不断的学习、研究，解决了中国这个人口大国的粮食问题。
总：学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件
出示大学生数与一国经济实力的对比图表
总结学习的重要性：
（1）学习是我们自身成长的需要
（2）学习是我们在未来提高生活质量的需要
（3）学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件
【师】我们已经完成了小学6年的学校学习，迈进了中学的大门，来到一个全新的学习天地。以后还有高中、大学等，还有的同学可能会出国。但是不管怎样，我们将要在未来三年中接受系统的初中教育，不仅要学习各学科知识，更要培养学生的能力，这三年将要打下我们终身学习的基础。
出示漫画
【师】你愿意做画中的哪一位？
【生】
二、做学习的主人
出示四个情境 见课件
【师】情境中的人物的学习动机（学习态度）是强还是弱？
【生】
【师】学习动机（学习态度）的强弱对我们的学习有什么影响？

材料：马丽是个勤奋好学的孩子。小学时妈妈帮助她把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈还是一如既往地帮她安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。马丽说：“有了妈妈的帮助，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去。”
【师】你怎样看待马丽的学习？
【生】
(1)养成主动学习的态度就要把学习当成自己的事情
【师】每个人的知识的获得，经验的积累，德行的养成，都是必须由自己完成的，是任何人不能代替的。
变要我学为我想学，我要学，不学不可
【师】世界很大，大到一个人一辈子都很难走遍它的每寸土地；世界又很小，小到只是一个映在茫茫天穹中的蓝色小点；当流星划过天穹 留下的不只是那弯流畅的弧线，还有隐藏在炫丽背后的无尽奥秘。你对这些感兴趣吗？
【生】
介绍丁肇中
(2)养成主动学习的态度就要保持旺盛的求知欲
【师】人们常说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们的生命正处在最蓬勃的成长阶段，也是求知欲望最强烈的阶段。有了旺盛的求知欲，就会对学习产生浓厚的兴趣，而兴趣是最好的老师。
材料；小明的日记
【师】小明为什么玩游戏时可以聚精会神？
【生】他对游戏感兴趣
【师】为什么一上课就没精神？
【生】对学习不感兴趣
【师】对于不感兴趣的事我们就没有动力，也不容易取得成功。你知道有哪些名人、伟人是由于兴趣而取得成功的吗？他们的成功给了我们怎样的启示？
【生】
材料：陈景润、牛顿的故事
材料：有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。
【师】总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？
【生】终身学习
三、终身学习新观念
出示图表
【师】你从图表中获取了哪些信息？
【生】知识更新周期缩短，不会学习的人是文盲。
材料：现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人” ，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能成为21世纪的“文盲”。“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。
材料：2020年的知识总量将是现在的3~4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5~22年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。

材料：党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”，是实现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障；要以终身学习理念为指导加强和改进学校教育，大力发展继续教育，高度重视和加快推进教育信息化，切实加强学习型社区、学习型组织和学习型城市建设，全面开创学习型社会建设的新局面。
播放视频《九旬“学霸奶奶”坚持听讲座十余载》
【师】这位奶奶让我们敬佩。在学习型社会里，谁停止学习，谁就难以生存；人人必须学习，事事都要学习；处处皆可学习，时时都能学习。
【新课小结】同学们，我们要正确处理好终身学习、学校学习之间的关系。终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。把握今天，才能开创美好的未来！