1、14、短文两篇黄鹤楼
课题
14、短文两篇
黄鹤楼
课时
2 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
一、整体感悟,分析文章的层次。
二、精读课文，思考下列问题:
1.了解黄鹤楼的特征。
2.了解黄鹤楼的价值。
3.理解引用典故的作用。
4、学习本文的语言很有特色。
重难点
重点：整体感悟,分析文章的层次。
难点：学习本文的语言很有特色。
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、导入新课
复习上节课所学的知识，引出新课。
2、出示学习目标
（一）、整体感悟,分析文章的层次。
（二）
2、精读课文，思考下列问题:
1.了解黄鹤楼的特征。
2.了解黄鹤楼的价值。
3.理解引用典故的作用。
4、学习本文的语言很有特色。
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)
（一）、整体感悟,分析文章的层次。
（二）、精读课文，思考下列问题:
1.文章写出了黄鹤楼的哪些特征?从原文中哪些语句可以看出?
2.哪一句话写出了黄鹤楼的价值?最后一句话在文中的作用?
3.文中引用的典故有何作用?
4、本文的语言很有特色，试举例加以赏析。
三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)
1、整体感悟课文，分析文章的层次。
明确：
第一层（1、2）: 交代黄鹤楼的地理位置。
3、第二层（3-8）：交代黄鹤楼命名的由来。
第三层（9-17）：写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
2、文章写出了黄鹤楼的哪些特征?
明确：雄伟高大
从原文中哪些语句可以看出?
明确：耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。
3、哪一句话写出了黄鹤楼的价值?最后一句话在文中的作用?
4、文中引用的典故有何作用?
明确：交代了黄鹤楼取名的由来。证明事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来的说服力。这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩，突出这座楼不同寻常之处。
5、本文的语言很有特色，试举例加以赏析。
6、课堂小结
四、巩固新知，当堂训练(15
4、分钟)
①涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成书的一句是_______________。
②本文首先交代黄鹤楼的___________、____________，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼___________，最后从侧面写黄鹤楼的_____________。读者吟来，如临仙境。
③文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 ：
五、课外作业，拓展延伸(3分钟)
1、背诵本文，做文言识字卡片。：（1）重点字词（2）一词多义（3）古今异义（4）通假字（5）特殊句式（6）重点句子
2、完成《基础训练》。
自主备课记录
5、
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
黄鹤楼
第一层（1、2）: 交代黄鹤楼的地理位置。
第二层（3-8）：交代黄鹤楼命名的由来。
第三层（9-17）：写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励
6、性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教
7、学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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