1、生命因独特而绚丽
教学目标
知识与技能
通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。
过程与方法
逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。
情态与价值观
引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
重点
感受人类生命和每个人生命的独特性
难点
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
关键
人的生命的独特性
教法学法
事例分析法；
2、讲解法；谈话法；讨论法。在自主教学中,结合学生的个人知识、经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
课型
新授课
教学准备
1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
1、知识回顾
人类与地球上的生命共存的意义?
自主结论：
每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命
3、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
2、出示学习目标
明确目标
3、出示自学提纲
人的生命的独特性
展现独特的魅力
阅读提纲
每个生命都是独一无二的
人的生命的独特性表现
做最好的自己
组织学生自学
人的生命的独特性
展现独特的魅力
学生自学，得出结论：
每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点
人的生命独特性表现在？
人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命更具有智慧。人的生命独特性更多地表现在，人的个
4、性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
了解自己独特性的启示（怎么做）？
每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
自学反馈
汇报或检测
《太空中的生命科学》《纸——记载人类文明》《柳子庙》、《中国船舵》、《中国丝绸》
小组自主活动，得出结论：
人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。
2、组内
5、交流，培优补差
猜一猜他是谁
学生探究，自主学习，体会领悟：
分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组员的个性特征，判断他是哪位同学。
质疑精讲
1、学生质疑，师生共同解疑
运用各种手段观察探究指纹的情况
结论 ：
指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的都有差异。
2、教师横向拓展和纵向挖掘
智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”
“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来
6、虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”
总结提高
3、出示精选习题
你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？
回答问题：
①要弄清自己的真实需要、兴趣、特长。②多方面收集信息，学会辨别筛选信息。③还要考虑目标的重要性以及实现的可能性。
2、总结归纳
自主总结：
我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。
3、作业：课堂
反思自己独特性
家庭
设计自己的未来规划
板书设计
人的生命的独特性 每个生命都是独一无二的
生命因独特而绚丽 人的生命的独特性表现
展现独特的魅力 做最好的自己
教后记
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