1、追求高雅情趣 品味美好人生
教学目标
1、熟记基础知识。
2、构建本课的知识结构。
3、能用所学的观点，分析、解决实际问题。
教学重 点
1、调节和控制好自己的情绪；
2、情绪产生的变化和原因；如何正确的把握好奇心和从众心理。
教学难 点
提高学生分析问题解决问题的能力
学情
分析
学写了本课后，学生对知识有了一定了解，但是掌握的不牢固，联系实际也不好，需要加强巩固练习。
教学准 备
多媒体课件
教学过程：
一、导入、出示复习目标
二、个性学习
自己看课本，找出重点问题，并构建知识结构
三、同层展示 5分钟
（1） 主要以问题标注情况，知识结构
2、构建的情况为依据作评价
（2）上黑板展示自己的学习成果
四、出示知识结构
五、小组合作
六、能力提升
一.单项选择题（选项中只有一个是符合题意的，请将正确答案的序号填在题后括号内）
1. 经常下象棋的同学，观察事物的能力比较强，判断能力也比较强，经常阅读文学作品的人，想像力比较丰富；经常进行小发明小制作实验的人，动脑动手能力也得到增强。这说明（ ）
A．高雅的生活情趣有益于身心健康
B．高雅的生活情趣有利于提高道德修养
C．高雅的生活情趣影响了课本知识的学习
D．高雅的生活情趣有利于开阔眼界和开发智力
2. 对于青少年来说，下列属于庸俗情趣的有（ ）
①
3、喜欢打篮球 ②吸烟喝酒 ③画画 ④打麻将 ⑤喜欢小动物 ⑥沉溺网吧
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
3.上题中有益于青少年身心健康的情趣有（ ）
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
4.下列对高雅生活情趣的理解正确的是（ ）
①高雅的生活情趣是人们追求的一种科学的、向上的生活情趣 ②高雅的生活情趣反映一个人较高的素质和修养 ③高雅的生活情趣是人们追求的一种健康的、文明的生活情趣 ④生活情趣丰富多彩，没有雅俗之分
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
4、
1. 好奇是兴趣的开始，所以（ ）
A．只要好奇，就应该培养成情趣 B．决不从众，坚持自己的个性兴趣
C．我们应该从好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好 D．好奇心越多越好
2. 在青少年中的不正确的“从众”心理是（ ）
①积极参加集体组织的有益活动 ②不加分析与区别的随从别人
③盲目随大流 ④别人干什么，自己就干什么
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
3．俄国著名诗人普希金在诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤、不要心急！抑郁的日子里耐心等待，相信吧，快乐的日
5、子将要来临，”这首诗给我们的启示是（ ）
A．面对挫折困境，应视而不见
B．学会正确的认识和评价自己
C．要有乐观的生活态度
D．要有广泛的兴趣和爱好
二、判断题（正确的在题后括号内打√，错误的打×）
1、丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。（ ）
2、存有从众心理是不正常的。（ ）
3、好奇之心，人皆有之。（ ）
4.俗话说，萝卜青菜各有所爱。因此，情趣无所谓雅俗。（ ）
5.情趣有雅俗之分，无正误之别。（ ）
6.能使人们快乐的情趣就是高雅情趣。（ ）
7.高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。（
6、
（三）讨论交流
我是一名初一学生，我本来活泼开朗，兴趣广泛，爱画画、爱看书、爱体育、爱唱歌，还曾在学校的艺术节中获过奖，而且学习成绩也一直名列前茅。可是自从进入初中以来，妈妈说：“学习任务重了，竞争也激烈了，作为一名中学生应以学习为重，得把全部兴趣放在学习上，否则就会分散学习精力的。”因而妈妈限制了我全部的课余兴趣爱好，让我潜心学习。我很理解妈妈的良苦用心，可我却发现自己变得不快乐了，成绩也没有以前好了，而且好像原有的学习兴趣也渐渐减少了……哎，我真不知道该怎么办。究竟是妈妈错了呢？还是我真的不够努力？老师，请您帮帮我！
六、课堂检测
七、布置作业、
必做题：
举例说明不同的情
7、绪对人有什么影响？
选做题
请你选择一种同学们中存在的庸俗情趣，对此庸俗情趣对中学生的影响和危害，写出调查报告，在全班进行讨论、交流。
后2层可不做选做题
学科知识构建与板书设计
追求高雅情趣品味美好人生
情趣优雅素质分
生活处处有情趣
要培养高雅情趣
以乐观的态度对待生活
过富有情趣的的生活
增强好奇心培养广泛兴趣
反思与重建
附：
课堂检测题：
1、为什么要培养高雅情趣？
2、怎样培养高雅情趣？
三、作业设置：
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