七年级政治下册 2.3.1 自己的事自己干教案 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案.doc

自己的事自己干
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
【教学内容分析】
《走向自立人生》是人教版思想品德七年级下册第二单元《做自立自强的人》中的一课。在此之前，学生已经学习了第一单元《做自尊自信的人》，本课旨在让学生在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助他们走自立之路。为后面《人生当自强》的学习做了铺垫。
教
学
目
标
知识
与
技能
懂得自立的含义；了解自立表现；知道自立方法

过程
与
方法
初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感 态度
价值观
树立自立的生活态度；培养学生正确的人生观。
教学
重点
与
难点
重点
自立人生少年始
难点
如何培养自立能力
媒 体教 具
教案、教科书、粉笔
课时

教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
创设情境导入新课
师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来只能是一事无成；另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。这条道路的入口写着：自立自强。同学们你们会选择哪条道路呢？
生：（回答）
引出课题：
板书：第三课 走向自立人生
一、自己的事自己做
1、自立人生少年始
教材第34页插图。
议一议：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？
谈一谈：在你身边有没有类似的现象？
学生小组讨论并请代表发言。
板书：（1）自立的含义：自立就是自己的事情自己干。
自立小测试：究竟会做多少事？会做的划“V”，不会做的划“X”
1、自己的衣服自己洗（ ）
2、自己做作业，复习功课，从不用父母督促、陪读（ ）
3、自己上学放学，不用父母接送（ ）
4、自己乘车去外地的亲戚家（ ）
5、自己去超市、书店，购买自己的所需要的生活用品和文化用品（ ）
6、我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责（ ）
7、我的东西丢了，我知道去哪里报失（ ）
8、我是班干部，能管理好自己负责的事（ ）
9、我的父母去外地或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活（ ）
问题：
（1）这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？
（2）你能够做到哪几条？哪几条不容易做到？
（3）你还能做到哪些？
（学生回答时教师尽量多鼓励、及时点拨、发现闪光点）
师：（小结）自立的表现在方方面面，包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。
板书：（2）自立的表现
2、人生需自立
给下面这个故事续编。
故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
将会发生什么事情呢？找个同学编下去。
学生：（1）小组讨论，编出故事的结尾。
（2）后来他会怎样反思自己的行为？
（3）如果不改正，可能会有什么样的结果？
学生小组讨论、回答：
师：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）
《自立歌》
滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处？
学生：
教师总结发言：
板书（1）自立的重要性
案例一：中日少年夏令营较量
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了，硬挺着走到目的地日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……
案例二：自谋生路
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。
案例三：不要给别人添麻烦
日本教育孩子有几名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上小背包。
结合中日少年夏令营较量和外国孩子的自立教育，思考：
（1） 为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
（2） 你认为自立的人应该具备哪些能力
学生小组讨论、回答
板书：（2）自立的必要性
（3）自立所需的能力
3、实践体验
学生自己动手，实践体验。
1、 自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。
2、 打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
3、 花一分钟给自己的课桌椅进行大扫除。
4、 说一说看着自己劳动成果后的心情。
师（总结）：人生需要自立。如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。

板 书设 计
板书：（1）自立的含义：自立就是自己的事情自己干。
（2）自立的表现
作业布置
课后作业：
以“假如爸妈今天不在家”为题，完成一篇课后感悟。

教 学反 思