八年级语文下册 25《诗词曲五首》山坡羊（第4课时）教案设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

25《诗词曲五首》山坡羊
教学内容： 《山坡羊·潼关怀古》 课型：新授课
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
　⑴诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
⑵注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。
2、教材分析
　这首诗词语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗词的语感。句型打破形式束缚，兼有长短句，便于刻画形象和抒发感情。通过形象的语言呈现鲜明画面，寓情于描写之中。情景交融的写作方法值得鉴赏和学习。本词所表现出来的丰富的联想和大胆的想像值得学生学习和借鉴。
3、中招考点
　从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：以课标推荐背诵的34首古诗词为考查内容，注重写景抒情、爱国言志等，试题以简答题为主之外，还考查古诗文的默写。
4、学情分析
八年级的学生虽然对古诗文已经有了一定的积累，和初步认识及基本鉴赏能力，但是在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。
三、学习目标
1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。
2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。
3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。
四、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动：通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。
2、针对目标2，设计两个活动：通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。
3、针对目标2，设计一个活动：通过品读诗句，学生会赏析诗句。
四、教学过程
导入：
回忆学过的小令（散曲）并有感情地诵读：如马致远的《天净沙·秋思》。今天让我们将学习元代另一位散曲家张养浩的代表作品《山坡羊·潼关怀古》，希望大家有所收获。（课件出示课题）

学习目标
教学活动
评价任务
要点归纳

目标1：
通过查阅课下注释和资料，
学生能简介作者及相关的文学知识。

目标二：
通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。

目标三：通过品读诗句，学生会赏析诗句。

自学指导一
内容：课下注释和资料
方法：借助课下注释和资料
时间：3分钟
要求：学生能简介作者及相关的文学知识

自学检测一
1、作者简介：
张养浩：（1270--1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。

2、写作背景：
当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关。潼关位于东西两京（洛阳、长安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动途经者的怀古之情。作者目睹了人民的苦难，于是便写了这首名作。
3、山坡羊， 曲牌名
潼关怀古，题目
曲是元代新兴的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲包括套曲和小令。《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。

自学指导二
内容：诗歌
方法：听读、朗读、参阅注释
时间：3分钟
要求：学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。

自学检测二
1、指名学生朗读并背诵

2、翻译诗歌
群山延绵起伏，正如聚会在一起一样，关下波涛滚滚，像咆哮怒吼,在通往潼关的路上，关外有黄河，关内有华山，形势十分险要。 远望西都长安，内心思绪起伏，一路上看到不少秦汉时代的遗迹，引起无限的伤感，那成千上万的宫殿，如今都化作了尘土。 无论是哪个朝代的兴起，受苦的仍是百姓；无论是哪个王朝的灭亡，受苦的还是百姓。
3、说说诗歌的内容
4、说说诗歌的思想情感
这首曲作者借凭吊潼关古迹，表现了一个历史性的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人们总是过着痛苦的生活。表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

自学指导三
内容：课文
方法：品读、讨论
时间：5分钟
要求：学生会赏析诗句
自学检测三——品析名句
为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”
一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。表现了作者对劳动人民的深切同情。

学生能简介作者及相关的文学知识。

学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。

学生会赏析诗句

名号

名 朝代
籍贯
家   代表
作品
诗作背景

作者的思想感情：

赏析诗句的方法：
诗句内容
表达技巧
思想情感

当堂训练：

（2011预测）阅读下面的元曲，回答1~2题。
《三坡羊 潼关怀古》（内容略）
1、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪个词用得最好？请说出理由。
聚和怒都运用了拟人的写法。一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，他们守卫着潼关。或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。