河北省安平县八年级语文下册 11敬畏自然教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

敬畏自然教学设计【教学目标】1提取关键信息，感知内容，理清结构。2品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。3.关注自然，保护环境。【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、 激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。人有多大胆，地有多大产。站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙三山五岳开道，我来了！在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读敬畏自然的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。主句支撑着整个段落或整篇文章。提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。2、交流各段内容第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。第2段：人类狂妄的表现，大自然会窃笑。(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)第3段：人类发明的工具，挖掘出的可能是人类的陷阱。第4段：宇宙中一定存在远比人类智慧要高得多的生物。第5段：人类智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。第8段：宇宙本身就是硕大的、永恒的生命。第9段：那些死气沉沉的物质也是宇宙生命的一种存在形式。第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们；敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。3、梳理文章结构1段：总体概括开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。2-10段：具体论述具体比较人类的智慧与大自然的智慧（2-7段）宇宙是有生命的，人类的高级生命是物质的另一种生存方式，人类与大自然的其他事物应是兄弟关系（8-10段）11段：得出结论敬畏自然；敬畏自然，就是敬畏自己。4、课文集要读短文本：将各段关键句连缀成文。四、课堂小结五、达标检测：听写词语第二课时一、明观点，悟情感1、再读课文，合作探究：认识人类：（1）在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明。（2）对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？认识自然：联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。人类和自然的关系：人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧；我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。2、交流成果3、导读体味：（1）把第四自然段的文字做一个变式，你觉得应该怀着什么样的情感来朗诵这段诗一般的文字？读出敬重之情人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌无论是令人厌恶的苍蝇蚊子还是美丽可人的鲜花绿草无论是高深莫测的星空还是不值一提的灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品展示出大自然深邃、高超的智慧（2）读第8段，以“如果宇宙没有生命，怎么会”这一句式延伸，道出见解，感悟敬畏自然、敬畏生命的内涵读出敬重之情如果宇宙没有生命，怎么会展现鱼翔浅底、鹰击长空的风姿？如果宇宙没有生命，怎么会有沧海桑田、斗转星移的时空变迁？如果宇宙没有生命，怎么会传出林中枫叶沙沙响？如果宇宙没有生命，怎么会让那“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”？（3）读一读第三自然段的最末一个句子读出畏惧之情A.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？B.同学们在读这个句子的时候一定会产生丰富的联想。请仿写：谁能断言那干涸的月牙泉最后的一滴水不会是谁能断言那成片成片倒下的树木不会是谁能断言那不会是二、赏读课文，品味语言（一）品味哲理句本文有许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义并回答。（课后练习二）1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。2、这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话是把宇宙拟人话，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。（二）品味修辞句本文的语言生动形象，很多语句运用了修辞，请你从文中找出运用修辞的语句来说说它的表达效果。1、反问（课后练习三）2、对比3、拟人4、比喻示例：“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。”一个天真幼稚的孩童”比喻人类在大自然面前的愚妄无知，“正像一株小草只是她普通的一部分一样”，揭示了人与自然的关系。这里作者将人类和大自然进行对比，生动的说明了二者之间的关系。三、体验反思自选角度，以“敬畏自然告诉我们-”这一句式指导学生加以阐述，仿写积累。敬畏自然告诉我们人类都是自然之子，与万物平等相待。敬畏自然告诉我们人类是大自然的杰作，像爱母亲一样珍爱大自然，不要凌驾于自然之上，否则是自掘坟墓。敬畏自然告诉我们共有一个家园地球，请爱护水吧否则，人类见到的最后一滴水将会是自己的眼泪。敬畏自然告诉我们爱护自然资源，否则“伤心母亲”也会发怒，给人们以严厉惩罚。四、结语同学们，课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。”我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们需要一个和谐的自然。敬畏自然，保护环境，是你的责任，也是我的责任，是我们每个人的责任。有句俗语说得好：“心动不如行动”，朋友们！让我们携起手来，为你，为我，为我们的子孙后代，为了我们的地球母亲，积极行动起来吧！。五、作业1、课后练习二、三各选作两题。2、课外练笔：以“人自然生命”为话题，写一篇感想。