1、我的母亲教学设计1教学目标：1、识记、理解并积累文中的生字词；理解文意概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的问题特征，了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。3、联系生活实际，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。教学重点、难点：1理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2理解文章中关键语句的含义.第一课时一、导入:同学们，母爱，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲烛光里的妈妈就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念
2、、祝福普天下所有的母亲。（多媒体播放满文军的歌曲懂你或烛光里的妈妈）母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念今天我们就来学习他的我的母亲一文，感受伟大而又温馨的母爱，同时，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。二、作者简介：胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动
3、的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者1917年发表文学改良诌议1920年创作第一部新诗集尝试集。三、检查预习:1、给下面加点字注音文绉绉(zhu) 绰号(chu) 庶祖母(sh) 吹笙(shng)摹画(m) 眼翳(y) 舔去(tin) 侮辱(w)2、解释下列词语管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。四、阅读课文，整体感知快速阅读课文默读提示及要求：1、抓住关键句、段并划记 。2、注意字词，读准字音，辨清字形。3、读完后，用一句话总结全文 。4、理清文章结构。文章开头主要
4、忆述了作者九岁之前的若干生活片断接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度再接下来写母亲和家人相处的情况。第一部分（14）：写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（512）：叙写母亲生活中得几个片断，表现母亲的性格品质，写出了母亲对“我”的直接教育和潜移默化的影响。第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。五、研习课文内容：1、思考：（1）请用一句话概括母亲的形象特点。A、 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”B、“母亲是一个对我管教深细而严格的人”C、“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”（2）为什么说她又
5、是“严父”?早训、催上早学 严厉；重罚、舔病眼 慈爱；债主要债，不骂，不露怒色 仁慈、温和 感谢；受气，忍耐、悲哭 气量大、性子好；听了五叔的牢骚话，质问 刚气，不受人格侮辱。概括地说，写了母亲三个方面的内容：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。2、根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的结构提纲列出来一、（14）介绍我的小时侯的情况 。二、（512） 回忆我的母亲。三、（13）感谢母亲，总结全文。六、小结同学们，掩卷遐思，我们不能不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文七、布置作业 ：1、识记课文所学生字词，准确解释并造句，或连词成段。2、完成研讨与练习一。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
