九年级政治全册 第一单元 认识国情 了解制度 1.2 富有活力的经济制度教案（2）（新版）粤教版-（新版）粤教版初中九年级全册政治教案.doc

我国现阶段的分配制度
【教学目标】
知识目标：识记按劳分配的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面，说明按劳分配为主体多种分配方式并存，按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。
能力目标：通过对按劳分配和其他分配方式的分析，锻炼学生的对比分析能力，通过调查和对社会热点问题的讨论，引导学生关注生活、关注社会，锻炼学生理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标：帮助学生正确认识我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公平的关系，进而加深对“共同富裕”、“构建和谐社会”理论的理解。
教学重点难点：
教学重点：按劳分配
教学难点：我国现阶段的分配制度
教学方法：三疑三探
教学过程
导入新课：
课前布置大家预习本框题内容，并向家长了解家庭收入的构成，请同学说说自己家庭收入构成。那么大家家庭收入的各项构成又属于哪种分配方式？本节我们共同学习。
一、设疑自探：
学生结合标题和主题词先设疑：我国现阶段的分配制度内容是什么？为什么？教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题：
1、我国现阶段的分配制度是什么？
2、什么是按劳分配？判断某一收入是否属于按劳分配应注意把握什么特征？
3、为什么实行按劳分配为主体，多种分配方式并存？
4、在分配中要注意什么问题?
二、解疑合探：
学生自学书本第十七页，分工合作，分组展示解决以上问题：
1、学生结合自身家庭收入实际情况发言。教师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式，共同构成了我国现阶段的分配制度，请同学们准确说出我国现阶段的分配制度的内容：以按劳分配为主体，多种分配方式并存.
2、按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则
[提问]什么是按劳分配？判断某一收入是否属于按劳分配应注意把握什么特征？
学生：要注意按劳分配是在公有制范围内实行的，按劳分配是以劳动者的劳动为尺度，多劳多得，少劳少得。
教师：掌握按劳分配要注意明确三点：第一，按劳分配是在公有制范围内实行的，也就是说在国有经济、集体经济，以及具有明显公有性的混合所有制经济中才实行按劳分配；第二，社会向劳动者分配的是个人消费品，而不是生产资料；第三，实行按劳分配的一个原则就是以劳动为尺度，根据劳动的质量和数量进行分配，最终的结果是多劳多得，少劳少得（注意这里所说的劳动不能是无效劳动，必须是社会需要的，被市场承认的劳动）。
[提问]请同学们思考：在公有制范围内为什么要实行按劳分配呢？
学生：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动的质量和数量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性、主动性和创造性，推动劳动者努力提高自身素质，促进社会生产力的发展。
[提问]不知道同学们在上学的路上是否注意过那些经营早点的摊位，他们非常辛苦，在用劳动为我们的生活带来便利的同时，也赚取了不少收入。他们的收入属于按劳分配吗？为什么？
学生：不是按劳分配。因为按劳分配是在公有制范围内实行的，而经营早点的摊位属于个体经济，所以个体经营者的收入虽然也是劳动所得，但却不属于按劳分配。
（二）其他分配方式
1、按个体劳动者的劳动成果分配
[想一想]个体劳动者的劳动收入和按劳分配有什么不同？
在学生回答的基础上，教师归纳
我们再来探讨其他一些情形：[师生互动]（逐一显示五种情形）
教师：A是某外商独资企业中的普通职员，月工资3000元，是按劳分配吗？为什么？如果不是按劳分配，又属于哪种分配形式？
学生：不属于按劳分配，因为按劳分配只在公有制范围内实行，而A是在外商独资企业中打工，A的收入应属于按劳动要素分配。
教师：B把钱存入银行定期获得利息收入，属于哪种分配形式？
学生：这是按资本要素分配。
教师：结合课前对家庭收入构成的调查，你还能举出其他例子吗？
学生：买国债获得的利息收入、持有股票获得的分红、买卖股票获利、买证券投资基金的获利等。
教师：这种分配形式由什么突出的特征？
学生：因投入资金而取得的收益
教师：再来看第三种情形：C承包土地后转租给他人获得的收入，这是哪种分配形式？你还能举出属于这种分配方式的例子吗？
学生：这是按土地要素分配，还有出租房屋获得的租金收入。
教师：D获得专利后进行转让，获利10万元，这又属于哪种分配形式？
学生：这是按技术、信息要素分配
教师：最后我们看第五种情形：（E作为企业的高级管理人员每年获得可观的收入）
学生：这是按管理要素分配
（在师生互动中，针对学生发言中不准确或有疑问的地方，教师要进行必要的点拨）
教师：我们刚才谈到的劳动力、资金、土地、技术、信息、管理都是可以用来生产商品和提供服务的经济资源，即生产要素。以上涉及的五种分配的具体形式都属于按生产要素分配。
3、 [提问]我国现阶段为什么要把按劳分配和按生产要素分配结合起来，允许和鼓励生产要素按贡献参与分配？谈谈你的看法。
在学生回答的基础上教师归纳：
生产要素是从事经济活动必不可少的，谁拥有生产要素，谁就能从事经济活动和占有经济成果。在我国当前的经济建设中，还存在着资金不足、技术水平相对落后、人才流失等一系列问题。允许和鼓励生产要素按贡献参与分配，涉及个人切身利益，必然会激发全社会生产要素的所有者对生产要素投入的热情，有利于更好地解放和发展生产力，造福于人民，造福于社会。所以发展市场经济，就必须承认按生产要素分配，必须把按劳分配和按生产要素分配结合起来。
4在分配中要注意既反对平均主义，又要防止差距悬殊。
三、质疑再探
学完本节，你还有什么疑问请大胆提出，大家共同解决。
四、运用拓展：
1、学生自编习题，分组展示。
2、教师展示课堂练习。
家庭小帐本 对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资2000元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。）进行分析，结合书本P17区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析分配方式与所有制经济的关系。
【教学反思】