江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第一单元 习作“有感而发”教学案 苏教版 .doc

习作“有感而发” 教学案
姓名 班级

教学目标：
1、了解“有感而发”对写作的重要性。
2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。
3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
教学重点、难点：
1、了解“有感而发”对写作的重要性。 2、“感”的来源及获取方法。
设计思路：
　　调动学生的主观能动性，引导学生 “说真话，诉真情”，让学生由情生情，表达自己的真切体验，写出激情澎湃的文章，从而达到训练学生写作要有感而发的能力。并进一步引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们刚学过的两篇文章《为你打开一扇门》《繁星》，都是感情丰富，语言优美的文学作品，很多同学想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，要有感而发。（引出本节课学习主题：有感而发）
二、结合导学案中预习自学完成情况，教师做适当的小结。
三、说真话，诉真情。（集中谈自己对家的感受，激发写作热情）
第一阶段：结合情景设置，解决好以下四个问题，引导学生感受幸福，懂得感恩，注意抓准学生的兴奋点。（让学生思考、讨论、自主探究后，自由发言）
1.你认为家是什么？你的家与你理想中的家有什么不同？
　（学生自由发言，教师适时点评，并适时穿插自己对家的深切感受）
2.父母亲情让我有了如此感受。那么，在你的家中有没有亲情存在？对此，你是如何认识的？（学生自由发言，教师适当点评）
3.我们应该以什么样的心态去对待你在家中所沐浴到的亲情？（学生自由发言，教师适当点评）
4.你认为没有亲情的家将会是什么样子？（学生自由发言，教师适当点评）
第二阶段：趁热打铁
1、写一段文字，抒写对家的感受。
要求：（1）写出真情实感。 （2）200字左右。
2、小组活动，互评互改，选出最具真情、最有感染力的作文进行课堂展示。
四、巩固延伸 ：我手写我心
(一)训练题目：七年级语文上册30-31页，写作《有感而发》第一题不少于500字。
(二)审题指导：跨进中学大门，每位同学会有许多新的感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新位同学肯定会许多同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。想好写什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。

（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用适当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。
2、注意点：
（1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种感受的原因。
（2）所发感想必须要有 “根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。
（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。
范文引路：（学生读后交流，围绕构思指津来谈）
珍贵的掌声
那天，学校的讲演会场上，人头攒动，目光如织，一阵阵掌声把一个个演讲的同学推上演讲台又送回原座位。
又一阵掌声响起，轮到我上台演讲了。我忙把捏得满是褶皱、背得烂熟于心的稿子放进口袋里，起身走向演讲台。每一个脚步都似乎踏响一个声音。班主任说：“这一次一定要讲好，为班级争光！”班长说：“这可是大家对你的信赖！”几个知己说：“千万别给朋友们丢脸！”我的心跳得厉害，就像面临一场严峻的战斗考验——这是我第一次参加的演讲大角逐啊！来到演讲台前站定，我的目光与台下无数道目光碰撞出一片闪亮的火花，腿不禁有些抖。在拿起话筒的那一瞬间，我的脑海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么会忘记？唉，真急死人啦！”虽然是初春，微拂的东风仍然料峭，但我却感到一股热气直涌上脑门，脸烫得简直着了火，一定红得像关公，鼻尖上分明渗出了汗水。全场静静的，大家在翘首等待，等待……时间和着心跳的鼓点艰难地向前推移。
“不能再僵持下去了！”我下意识地咬了咬嘴唇，下定最大的决心把手伸向口袋去掏演讲稿……可就在这一刻，一件令人我深感意外的事情发生了：台下响起雷鸣般的掌声。我知道，这绝非出自于对卓越的演讲者那扣人心弦的精彩演说的赞赏，而是表示对一个站在台上很久却木偶一般说不出半句话来的失败者的鼓舞，绝对是鼓舞而非讥讽或起哄。我的信心被这如同火焰般的持久的掌声烧得蓬蓬勃勃，我努力地定了定神，悄悄地把抽出了一半的稿子塞回了口袋。“镇定！放松每一根紧绷的神经。”我暗暗地鼓励自己。蓦地，那个演讲题目电击一般地闪现在脑际，我立刻把话筒贴近嘴边：“很抱歉，大家的掌声让我激动得好半天讲不出话来。谢谢！今天，我演讲的题目是'我们对待困难要有信心……”台下顿时又爆出一阵掌声。　　
于是，在大家信任的眼神里、温暖的笑容前，我鼓足勇气，时而如洪水决堤，时而如轻风拂柳，声情并茂地讲完我的内容，赢得了成功。　
于是，在大家热烈的掌声中，我深情地做了九十度的鞠躬，如释重负地走下讲台，回到了频频向我点头致意的同学们中间。　　
于是，在后来的日子里，我学会了给人掌声，尤其是当他身处困境、可能屈服的时候。　　
是啊，掌声是弥足珍贵的，它不仅能使胜利者领略自己人生的风采，更能使失败者看到希望的曙光！
（四）构思拟稿。（ 老师巡查并作个别指导）
（五）改稿誊抄。
教学反思：

补充栏：