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1、第2课时 敬畏生命 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。 (2)树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。 2．能力目标 (1)学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 (2)坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3．知识目标 (1)懂得生命至上的内涵。 (2)了解生命之间的休戚与共。 (3)理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 [教学重点和难点] 重点：生命是脆弱的，也是顽强的，
2、敬畏生命。 难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。 [教学设计思路] 1．教材分析 《敬畏生命》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。 本课通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走
3、向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 2．学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、讨论法、提问法 [教学准备] 教师：(1) 制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 组织学生进行教材第93页“运用你的经验”活动，对学生的回答进行点评和引导。 学生认真思考，回答问题。 从学生的日常经验入手，感受敬畏生命的情感。 探究新知 一、生命至上 播放视频《失联客机》，组织学生进行教材第94页第一个“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。
4、 展示洪水、泥石流、地震救援、为灾难事故祈祷祝福的图片，提问：你认为生命是顽强的，还是脆弱的？ 展示知识点： 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 组织学生进行教材第95页 “探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重 要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 学生认真思考，回答问题。
5、 学生以学习小组为单位进行探究与分享，并选代表发言。 学生以学习小组为单位进行探究与分享，并选代表发言。 通过视频，创造哀伤的氛围，增强学生的感受能力，调动学生积极性。让学生知道生命是神圣的，要敬畏生命，生命的价值高于一切。 列举事例，让学生感受生命的脆弱与顽强，让他们能辩证地看待生命，从而敬畏生命，珍爱生命。 创设情境，让学生懂得自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 二、休戚与共 展示建筑工人、雨伞工人、医生、环卫工人等图片，提问：图中的人物对我们的生
6、活有什么贡献？你还能列举更多类似的例子吗？ 展示知识点：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 组织学生进行教材第97页 “探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 学习小组讨论交流，学生代表发言。
7、 学习小组讨论交流，学生代表发言。 让学生感受周围的人的贡献和价值，懂得每个人都需要与他人共同生活 ，要关爱他人。 创设情境，让学生感受关爱他人，善待他人的情感，学习从行动中做到敬畏生命、珍爱生命，关心他人。 课堂总结 展示本节知识结构。 归纳、梳理知 识点。 通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。 巩固练习 1．2008年奥运会开幕式上，四川抗震小英雄林浩用他的憨厚和乐观的笑脸向全世界展现四川地震灾民的坚强与希望。当我们看到这个画面，我们可以体会到( ) A．生命是脆弱的、艰难的 B．生命是坚强的、有力量的， 生命是崇
8、高的、神圣的 C．人类是地球上最顽强的生命 D．生命都比金钱、权势等更重要 2．孟子说：“恻隐之心，仁之端也。”意思是说，人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端。下列行为能体现人与人之间相互关爱的是( ) ①每天回家，如果父母没到家， 我就为他们做好饭等他们回来 ②同学遇到困难时，我能尽最大的努力帮助他们，给他们快乐 ③路上遇到坏人欺负他人时，我会尽快走开，以免惹祸上身 ④朋友烦恼时，我会劝说他们， 让他们摆脱不快的阴影 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．2013年3月1日，广州武警战士郑益龙勇救不慎掉入珠江的游客，自己却
9、献出了年轻的生命。他勇敢救人的事迹深深地震撼着人们的心灵。之所以能震撼人们的心灵，是因为郑益龙( ) ①在他人需要救助时，能尽自己所能，伸出援助之手 ②在面对危机时，能够珍爱和善待他人的生命 ③能用自己的实际行动去演绎生命的美丽和价值 ④对自己的生命健康负责，不轻易放弃生的希望 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 4．2012年5月8日20时30分左右，黑龙江省佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车突然失控冲向了过马路的学生。危急时刻，张丽莉一把推开了身边的两个学生，自己却被碾入车
10、底，造成双腿高位截肢……网友们赞其为“最美女教师”，她也当之无愧地被授予“全国优秀教师”荣誉称号。对此，下列认识正确的是( ) A．张丽莉不懂得珍爱自己的生命 B．危难中救人危及自己的生命，不值得 C．为了挽救他人生命，可以不顾个人安危 D．对生命心存敬畏，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 5．当“7·23”动车事故发生后， 温州市民有的赶去救援，有的赶去献血……150多支志愿者团队、6 000多位志愿者，有序参与救援帮扶行动。动车事故救援群体的“无私大爱”让我们领悟到对待生命的态度和行为应该是( ) ①敬畏生命，珍视生命 ②每个人的生命都是宝贵的 ③生
11、命价值高于一切 ④自己的生命与周围的生命休戚与共，要尊重、关注、关怀和善待其他生命 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 参考答案： 1．B 2．B 3．C 4．D 5．D 回答问题。 通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。 课后作业 有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。 (1)心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？ (2)请和同学分享对上述观点的看法。 独立按时完成 作业。 结合本节课的内容，锻炼学生探究学习的能力、收集和处理信息的能力以及思辨能力，学以致用。 [板书设计]
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