福建省厦门市同安第二十四中学七年级政治上册 1.1 我上中学了教案 粤教版.doc

1.1 我上中学了
课 题
1.1 我上中学了
备课日期

课 型
新授课
授课者

教

学

目

标
知识与技能
了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。
过程与方法

情感态度
与价值观
通过《(谁动了我的奶酪)启示录》，充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

教学重点
分析中学与小学的不同之处
教学难点
如何引导学生积极适应新生活
教学方法
讨论法、讲授法、竞赛法、自主探究法
教学用具
多媒体、黑板
课时安排
2
教 学 内 容
设计与反思
板书设计:

一、了解新学校

二、中学生活新变化

1. 学习科目增多了
2. 学习难度加大了
3. 自主管理要求提高了
4. 社团活动更丰富多彩了

教 学 内 容
设计与反思
一、导入新课:
同学们，看看我们身边还有些陌生的同学，看看我这个有点陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。其实，说到新，首先是大家走进了新学校。通过这几天的学习生活，大家对新学校的了解有多少？你们喜欢我们这所新学校吗？
二、讲授新课:
活动一：校园情况知多少
(1)设计目的——方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。
第一步：“新学校知多少”竞猜活动。
竞猜活动的规则：
（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。
（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。
（3）对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。竞猜题目：(可根据各地学校实际情况作适当调整)
必答题：
① 我校建于哪一年?首任校长是谁?
② 我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才?
③ 我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象?
④ 我校的办学特色是什么?我校的特级教师(高级教师)是哪几位?
⑤ 我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施?
⑥ 我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室?
⑦ 我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?
⑧ 我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层?
⑨ ……
第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。
第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。
第四步：教师小结。
第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分组讨论。
第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
第七步：教师总结。
(4)评价指导----可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的、可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。
(5)完善或增加某些活动的建议

活动二：出谋划策——陈杰与李辉的不同境遇
(1)设计目的
以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。
(2)准备工作
活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。
(3)过程指导
第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。
第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。
第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。
第四步：教师小结。
(4)评价指导
指导学生适应中学新生活，可参考以下分析：
中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理教学方面的特点，要求我们有哪些提高?
有较强的学习能力学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。
要尽快适应中学生活，顺利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做。
各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老师、家长的监督。不能只学班主任的课，而忽视其他科目。明辨是非，自觉遵守纪律，约束自己，妥善安排时间，劳逸结合。
4．实践与评价指南
(1)设计目的
通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。
(2)准备工作
教师应具备撰写“计划”的理论知识；
(3)过程指导
第一步：教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。
第二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。
第三步：小组分享，小组长写评语。
第四步：教师总结。
(4)评价指导
通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考查其分析、解决问题的能力；评价学生经过“探究园”的活动和“心灵导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。

2．我认识的新朋友有哪些？