江苏省大丰市万盈第二中学八年级语文下册《第一单元 精妙联想出华章》教案 苏教版.doc

《第一单元 精妙联想出华章》教案
教学
三维
目标
知识与技能
学会运用联想在写景状物类记叙文及散文中的运用之一：丰富内容，表达情感。
过程与方法
合作探究联想型作文的写作特点，并运用联想的方法完成片段训练。
情感态度价值观
学会欣赏大自然，并学会联想。
教学重点
在命题立意后，正确选择写作的对象与内容，进行联想。
教学难点
在命题立意后，正确选择写作的对象与内容，充分联想，渲染气氛，寄托感情
教具学具
学案、课件
预习
作业
收集含有联想语段的文章，并说说该文中联想手法的作用。

教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
约“15分钟温故、自学、群学”环节
导入：
自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚精神，宗璞从“紫藤萝瀑布”中感受导勇气和信心……只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予。就让我们拿起手中的笔，记录下我们的情思与感悟！
（展示教学目标）

第一板块：初识联想
（温故检测、自学群学阶段）
学生谈谈何为联想。
要点：从不同的视角，从不同的着眼点。兼说联想的合理性。
明确：联想的方法
一、选取物象，运用联想，赋予深意
先运用联想，选取自己熟悉的物象，初步选好“形象”后，考虑形象所能寄予的精神内涵。如郭沫若由石榴的深红色的花，联想到这是“夏季的心脏”，联想到石榴花同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，联想到我们的民族气节和高尚情操。宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”；由眼前紫藤萝的“活泼热闹”，联想到十多年前的紫藤萝花架被拆掉的“不幸”；由花和人的际遇产生联想，领悟“生命的长河是无止境的”人生哲理。
二、抓住特征，描摹状物，形神兼备
写借物抒怀的文章，要抓住最能体现事物内在品质的特点，借助灵活多变的表现手法，在对事物的“形”的充分描摹中表现出其内在的“神”。描写外形特点时应注意为下文揭示其内在品质抒发真挚情感做铺垫。否则情感的表达是苍白无力的，读者也难以产生相应的联想。
三、情感的表达要真切而自然。
在对物像进行的形神兼备的描写中，已经浸透了自己强烈的思想感情。读者从物象之中往往能体味到作者的情感。但是，为了加强情感抒发的力度，有的时候也需要直抒胸臆，使情感的表达更为炽热、真切。例如《白杨礼赞》的开头就以高亢昂扬的语调写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”“实在”一词饱含了无限感慨和赞叹，类似的语句由迭次反复出现，感情不断升华，结句“让那些……我要高声赞美白杨树！”充分表明自己情有独钟，专注而又强烈。
有些时候，情感的抒发也可以借助眼前的景表达得含蓄一些、委婉一些。例如《紫藤萝瀑布》第七段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，表明此时此刻作者的心已经与眼前的花景融成一气，达到物我两忘的境地，含蓄而又自然地表达了“我”赏花时所得到的“精神的宁静和生的喜悦。”

点明本课学习重点

1.教师简单导入，展示学习目标

2.教师简单讲解联想的定义及分类
联想的定义：联想是由一件事物想到另一件事物的心理旅程。
分类：看见月亮，想到圆鏡；看见瀑布，想到白练，这是形似的联想。
看见迂迴的小路，想到人生的多歧；看见蜡烛的燃烧，想到教师的奉献，这是神似的联想。
至于看见大，想到小；看见高，想到低；看见美，想到丑，这是相反的联想。

3.学生朗读自己收集到的精彩语段，全班共享，并分析是哪一类联想。

约“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节
第二板块：深入训练阶段（怎样拓深联想）
要点：联想的选择（现实性、针对性和新颖性）和深入。

他山之石：
流星——刹那间划过长空，却装饰了别人的梦。/在生命的奉献中闪耀出迷人的光彩。
木偶——线和木组合，却成了束缚自己的枷锁。／将快乐送给别人，把孤独留给自己。

小组合作：两者任选其一进行联想片段练习）
训练材料　立交桥的联想
训练材料　“小沙粒”

4.教师让学生阅读有关“流星”、“木偶”的联想，启发学生对以下事物进行联想训练：

不倒翁
（头轻脚重的，总是站得最稳。/总是摇来摆去，没有自己坚定的立场。）

小草
（可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多；也可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛的生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。）

约
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节

第三板块：“我的联想”（检测反馈阶段）
一、写作及点评
1.小组合作完成片断训练的写作任务
2. 学生独立完成“绿”的联想

5.小组合作时，教师巡视指导并参与学生的讨论。
6.在学生独立练笔时，教师可以作适当的提示。
7.学生互评

课堂评价小结
一、教师提问学生小结
1.今天你收获了什么？（引导学生小结本堂课）
联想
2.你还有什么疑惑呢？请提出来与大家一起来探讨吧！（学生提问学生答疑）
二、课堂结语：
巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中有一个比喻：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，它就无法飞上天空。”我们不妨套用一下：“不管人的生活有多丰富，如果不凭借联想，它就无法使生活成为艺术作品。”希望同学们都能展开联想的翅膀，让自己的作文鲜活起来。

课后
作业
有位名人说：使人疲惫的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。我们要学会随时倒出鞋里的那颗小沙粒。
要求：就以上材料，以“ 的联想”为题，展开联想，写一篇600字左右的作文。
教后
反思