浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》内容透析.doc

8《艰难的国运与雄健的国民》内容透析
Ⅲ.课文内容透析
一、课文导读
（一）文题诠释
见《点拨》人教版七年级下P68页“（一）.文题诠释”部分。
（二）谋篇立意
见《点拨》人教版七年级下P68页“（二）.谋篇立意”部分。
（三）层次划分
见《点拨》人教版七年级下P68页“（三）.层次划分”部分。
（四）写作特点及借鉴
写作特点： 1．比喻成珠，生动形象。本文多处用比喻来说理，既生动形象又极富
说服力，如用长江大河的流动，说明历史发展有平坦、有曲折，形象又极富说服力。用旅途生活经验来说明冲破崎岖险路会产生“奇趣横生”的享受，生动贴切又极富感染力。
2．层层推理，步步深人最后得出结论，具有很强的说服力。文章第一段提出观点，为下文论述打下理论基础；第二、三段以人类历史发展规律说明为何要有“雄健的精神”；第四段说明中华民族所在的处境必须要有“雄健的精神”。第五段号召拿出“雄健的精神”冲破艰难险阻。总之，文章紧紧围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系进行层层推理，步步深人，使文章条理清晰，说理透彻，增强了说服力。
3. 惊世骇俗、气势磅礴的语言。本文语势惊世骇俗，气冲霄汉，句句饱含激情，饱含深情，充满革命的乐观主义精神。有关长江、黄河的比喻波澜壮阔，有关人生境界的论述激昂慷慨。文章虽短，却句句是金，具有极强的情感鼓动性。
借鉴：比喻说理，形象生动。本文多处用比喻来说理，既生动形象又极富说服力，如用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展，用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。这些比喻都是作者内心深处豪情的自然流露，着重其“神似”。比喻说理形象生动，有感召力。这些都值得我们学习借鉴并运用到写作中去。
二、课文重点难点疑点导析
（一）重难点句子导析
1．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
导析：句中用“长江大河”比喻中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比喻中华民族发展的历史势不可当，一往无前；用“平原无际一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展；用 “回环曲折”“极其险峻”比喻中华民族所逢的艰难国运。这些比喻蕴含着深刻哲理，洋溢着豪情壮志。
2．走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
导析：这种“冒险的美趣”其实是经历艰难险阻以后的趣味，是一种奋斗的快乐、幸
福。这句话向我们展示了：虽然在前进的道路中会遇到艰难险阻，对于具有雄健的精神的国民而言，也给他们提供了领略奇绝壮绝景致的机会，这是奋斗者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义豪情。
3．在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
导析：中华民族当时正走在崎岖险峻的道路上，这样的道路富有挑战性。那些目光短浅、畏惧斗争的人们只会垂头丧气，不敢前进，只有富有冒险精神、挑战精神、雄健精神的人才会体会到其中“壮美的趣味”，这一句既是对奋勇前进的革命者深情的颂赞和鼓励，也是对畏惧者、怯弱者、徘徊者的鞭策。
4. 目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？
（二）重点段落导析
见《点拨》人教版七年级下P70页“（二）.重点段落导析”部分。
（三）疑难解惑
1．作者在文中指出我们的国家正面临什么形势？面对这种形势，国民应该怎样做？
导析：国家正处在艰难的境界之中，内忧外患，国运衰微。国民应该拿出雄健的精神，自强不息，奋斗拼搏，开创中华民族新纪元。
2．文章始终贯穿着作者怎样的情感？
导析：文章始终贯穿着作者关心国家安危，希望国家强盛的强烈的爱国主义情感。如：“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。”这句话饱含着对国民雄健的精神改变国家积贫积弱状况的期望，对国家未来的信心，饱含着殷殷爱国情，深深赤子心，令人感动，催人奋进。

Ⅲ.课文内容透析
一、课文导读
（一）文题诠释
见《点拨》人教版七年级下P68页“（一）.文题诠释”部分。
（二）谋篇立意
见《点拨》人教版七年级下P68页“（二）.谋篇立意”部分。
（三）层次划分
见《点拨》人教版七年级下P68页“（三）.层次划分”部分。
（四）写作特点及借鉴
写作特点： 1．比喻成珠，生动形象。本文多处用比喻来说理，既生动形象又极富
说服力，如用长江大河的流动，说明历史发展有平坦、有曲折，形象又极富说服力。用旅途生活经验来说明冲破崎岖险路会产生“奇趣横生”的享受，生动贴切又极富感染力。
2．层层推理，步步深人，最后得出结论，具有很强的说服力。文章第一段提出观点，为下文论述打下理论基础；第二、三段以人类历史发展规律说明为何要有“雄健的精神”；第四段说明中华民族所在的处境必须要有“雄健的精神”。第五段号召拿出“雄健的精神”冲破艰难险阻。总之，文章紧紧围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系进行层层推理，步步深人，使文章条理清晰，说理透彻，增强了说服力。
3. 惊世骇俗、气势磅礴的语言。本文语势惊世骇俗，气冲霄汉，句句饱含激情，饱含深情，充满革命的乐观主义精神。有关长江、黄河的比喻波澜壮阔，有关人生境界的论述激昂慷慨。文章虽短，却句句是金，具有极强的情感鼓动性。
借鉴：比喻说理，形象生动。本文多处用比喻来说理，既生动形象又极富说服力，如用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展，用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。这些比喻都是作者内心深处豪情的自然流露，着重其“神似”。比喻说理形象生动，有感召力。这些都值得我们学习借鉴并运用到写作中去。
二、课文重点难点疑点导析
（一）重难点句子导析
1．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
导析：句中用“长江大河”比喻中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比喻中华民族发展的历史势不可当，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展；用 “回环曲折”“极其险峻”比喻中华民族所逢的艰难国运。这些比喻蕴含着深刻哲理，洋溢着豪情壮志。
2．走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
导析：这种“冒险的美趣其实是经历艰难险阻以后的趣味，是一种奋斗的快乐、幸
福。这句话向我们展示了：虽然在前进的道路中会遇到艰难险阻，对于具有雄健的精神的国民而言，也给他们提供了领略奇绝壮绝景致的机会，这是奋斗者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义豪情。
3．在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
导析：中华民族当时正走在崎岖险峻的道路上，这样的道路富有挑战性。那些目光短浅、畏惧斗争的人们只会垂头丧气，不敢前进，只有富有冒险精神、挑战精神、雄健精神的人才会体会到其中“壮美的趣味”，这一句既是对奋勇前进的革命者深情的颂赞和鼓励，也是对畏惧者、怯弱者、徘徊者的鞭策。
4. 目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？
导析：在这个反问句中寄托着作者的人生理想。面对中华民族当时遇到的各种困难，
每一个有雄健精神的国民都应该毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，以满腔的爱国热情投身到拯救民族危亡的伟大斗争中去。
（二）重点段落导析
见《点拨》人教版七年级下P70页“（二）.重点段落导析”部分。
（三）疑难解惑
1．作者在文中指出我们的国家正面临什么形势？面对这种形势，国民应该怎样做？
导析：国家正处在艰难的境界之中，内忧外患，国运衰微。国民应该拿出雄健的精神，自强不息，奋斗拼搏，开创中华民族新纪元。