1、伟人细胞一、教学目标：1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段男（女）XXX，注意写出人的个性。二、教学重点、难点：1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。三、课前准备：1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；2、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。四、教学过程：（一）揭题，导入课文同学们，
2、你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看伟人的细胞作品中的主人翁是谁？（二）简介作者；（三）检查预习：1、你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交流一下。2、如果有个人问你：“伟人的细胞讲的是什么？你会怎样回答？（1）要求同桌两个人说一遍；（2）指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。（四）阅读课文，理清作者写作思路：1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：（1）课文写了几个部分？分别写出了贾里的哪几件事？（2）这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？2、学生默读，分小组讨论，教师相机点拨，共同探索，可归纳出：共写了四部分：第一部分：“化敌为友”， 由“恨”变成“友”第二部分
3、：“矮个风度”， “风度”不起来第三部分：“打工失败”， 只是一时冲动第四部分： 意外成功，凡是从小事做起总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。想想看：他前三次为什么会失败？最后是怎样成为“伟人”的？（五）探究性学习1、开展一次辩论会：可为正反两方正方：在我们现实生活中，应该要有贾里这样的人；反方：在我们现实生活中，贾里这样的人不可取。通过辩论，让学生懂得：在贾里身上，有许多可贵之处：有抱负、有自信、有正义感、上进心；同样，在他身上也有许多不足：想法不切实际，把做伟人与做小事分割开来。2、分小组讨论，“探究练习四”从石墨与金刚石短文中，你发现了什么？在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而延伸到一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似之处，即本来都是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经受过更严酷的烈火锻炼，离开不寻常的高温和高压，结晶碳不能变成金刚石，离开非凡的锻炼和考验，变通人不能成为伟人。（六）布置作业：1、此篇语言诙谐幽默风趣，具有轻喜剧的效果，你认为最有趣的是哪些地方？找几句摘抄在读书笔记本上；2、本文人物形象，富有个性。相信你读了也颇有感触，试试你的笔，也仿写一个同学，把它的个性写出来。
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