八年级政治诚信做人到永远 信用是金新人教版.doc

诚信做人到永远
信用是金
一、故事导入，激发兴趣
叶圣陶先生说过“入境始于亲”因此，一节课的导入是很重要的。我设计了“一个古老的传说”──“狼来了”的故事，导入新课，调动学生的兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界，为后面的教学作好情感的辅垫。
二、诚信成语、故事、名言、格言大舞台
由学生分组展示课前搜集的有关诚信的成语、故事、名言、格言。
（设计目的）锻炼学生的口头表达能力及收集、整理归纳资料的能力，并使他们在收集诚信资料的过程中受到潜移默化的诚信教育。
【承转】诚实守信，作为一种传统美德，深刻地镌刻在中华民族五千年的文明史中。“一诺千金”“一言九鼎”“一言既出，驷马难追”反映了古人重信用、重诺言胜于一切。那么，在现代经济生活中，我们是否还要遵循这些原则呢。下面让我们用案例说话。?
三、案例探究，感知信用
1．正面案例
海尔的传奇：老师课前给学生提供海尔成长之路（一）材料，由小品表演组学生自己编成小品，并由几位学生根据情节扮演其中的不同角色，在课堂上现场表演，师生共同观赏小品，探究问题。
教师利用多媒体，展示问题。
①张瑞敏为什么没有采纳工人的建议？
②假如你是海尔的总裁，你会怎样做，为什么呢？
③从小品中，我们看到了海尔的经营理念，你认为它是什么？
④海尔的做法值得吗？
师生共同解决上述问题后，教师再出示海尔成长之路（二）图片
点评：张瑞敏砸冰箱砸出了海尔的质量，砸出了的信誉，砸出了国际化的海尔集团。海尔崛起堪称一个神话，短短的20年，海尔创下了营业额年均增长80%的神奇速度，企业品牌价值达330亿元。那么，
⑤根据你的了解，你认为海尔成功的原因有哪些？
学生回答：（略）
师：海尔成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功创业的主要原因，从而得出结论：信用是创业者成功的秘诀，是企业的立业之本。
【承转】大凡知名品牌，多重诚信、讲信誉，而且经过几代人的艰苦努力，才赢得了顾客的信赖。然而，在市场经济的大潮中，有的创业者受只顾眼前利益，把诚信丢在了一边。
2．反面案例
“悲哉，金华火腿”（介绍金华火腿的历史、不法厂家的生产工序及结果）
目的使学生感知即使曾誉满天下百年老店、千年品牌，如果失信，也会面临“生死存亡”的危机，甚至把品牌毁于一旦。进而说明不守信用也许会获得一时的利益，但长远看会失去所有的发展机会。
（设计目的）通过海尔和金华火腿两个典型正反案例的分析探究，来突出“信用是金”这一重点，强化学生对信用的价值的理解、感知，明确信用是企业的生命线，是立业之本。说明经济生活离不开信用。

四、联系实际，深化理解
教师叙述：通过以上学习，我们知道在经济生活中离不开诚信，那么在社会生活中呢？
（设计目的）此环节帮助学生把视野从现代经济生活领域投向更广阔、更熟悉的社会生生活领域，贴近现实、贴近学生的生活实际，认识社会生活也离不开诚信。
主要通过以下两个活动达到目的：
1．课前调查采访：课前安排学生对普通市民发放问卷进行调查，并在课堂上公布他们的调查结果。

关于诚信问题的调查问卷
（1）您认为诚信在中国传统文化中所占有的地位是
　a.很重要的地位　　b.一般重要 　　c.无足轻重
（2）你觉得在自己的成长过程中，长辈对您有关诚信的教育和影响程度：
　a.很大　　b.一般　　c.基本没有
（3）你认为自己在生活中能否做到诚信：
　a. 能，是做人最重要的准则之一　　b.基本能，视具体情况而定　　c.没有特别注意
（4）和他人交往时，您是否看重对方的诚信：
　a.十分看重，是相互交往的前提和保证　　b.比较重视　　c.无所谓，大家开心即可
（5）您认为当代我国社会，国民的总体诚信情况：
　a.很好　　b.一般好　　c.较差 　 d.很差
（6）你认为你身边的人诚信情况:
　a.状况较好　　b. 一般好　　c.不容乐观　　d.很差
（7）你认为在构建诚信社会的过程中，法律和道德舆论约束作用哪个更大？
　a.法律　　b.道德　　c.说不清楚
（8）你对构建诚信社会有信心吗？
　a.有　　b.没有　　c.说不清楚
（9）你认为中国距离诚信社会还有多远？
　a.10年以内　　b. 20年以上　　c.说不清楚
（10）你认为当前我们的诚信教育有效吗?
　a.很有效　　b.比较有效　　c. 效果一般　　d. 几乎没有什么效果

2．课堂现场访问：由一学生扮演小记者采访其他同学
（1）请说说你见到的、听到的、经历过的不诚信的案例及后果（或影响）。
（2）在学校生活中，你认为哪些现象是不诚信的表现？
（设计目的）以课外调查的形式让学生了解市民对诚信的认识及当今社会的诚信度，符合课改提倡的开放式教学的精神，教学资源更广泛和丰富了。通过现场采访，在轻松、愉快中学生联系社会、联系自己的生活实际，交流讨论，相互启迪，自我教育。在活动中学生的情感得到升华，使学生活动与情感熏陶完美结合。
五、运用新知，拓展创新
随着我国社会转型的加剧，社会生活中无信无义的事件屡屡发生，我们为此已付出了惨重的代价。

出示材料：两会代表提出失信公害。我国一些企业因为信用缺失导致的直接或间接经济损失高达5855亿元，相当于我国财政收入的37%。我国的国民生产总值每年因此减少2个百分点。
出谋划策：“信用危机”到了非整治不可的地步。那么我们应该怎样重建诚信的社会？为建立诚信社会，我能做什么？
点评：只有个人有了诚信，社会才能有信，市场才有诚信，诚信建设一个人人有责的社会。
考虑到学生可能不太了解我国政府的信用建设情况，我还准备向学生介绍：我国是如何加强信用建设的？
朱总理在十六届三中全会公报中特别提出，“要增强全社会的信用意识，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度。政府将从产权改革、法治、德治三方面着手加强诚信建设。逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。加快建立企业、中介机构和个人的信用档案，使有不良行为记录者付出代价，名誉扫地，直至绳之以法”。
（设计目的）通过以上环节的学习，学生已理解诚信的价值、不诚信的后果及当今社会存在的“信用危机”，但如何解决危机呢？此环节是对课文的拓展创新，目的就在于引导学生关注社会问题，为解决问题出谋划策，承担社会责任。
六、总结评价，留有余味
用简明扼要的板书总结本课的精粹。