1、第二课时 奏响爱的和弦 教学设计（一） 一、课程标准原文：养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民的奉献精神。二、课程标准解读要求达到的教学目标：1、懂得爱与被爱的关系2、养成有爱心、乐于助人的品质。3、懂得怎样去助人为乐、服务于人民、奉献于社会三、教学重难点1、教学重点、难点：从力所能及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；2、教学难点：懂得爱和被爱相辅相成四、依据课程标准解读课教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本48页“容容的故事”和补充“忙人提灯的故事”思考这两则材料说明了什么？给我们的启示是什么？2、认真阅读课本48页第二个至51页内容，思考：如何将爱心化为行
2、动，奏响爱的和弦？即如何将自己爱心化为行动，乐于助人，服务社会，奉献社会？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：总思路：一是新课导入，二是出示课标，三是新课教学，四是课堂练习小结，五是情感升华。（一）新课导入播放歌曲正大综艺主题曲，学生边听边感受。教师：爱是美德，爱是桥梁，我们每个人都在爱心中孕育成长，我们也应该用自己的爱心作出回报，将爱的芬芳撒播四方。那么，我们怎样才能将我们的爱心化为行动，助人为乐，奉献社会呢？请进入我们今天新课的学习-奏响爱的和弦。（出示课题）（二）学生自学解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。（让学生阅读以
3、下两个故事，思考两个问题，从而体会出爱与被爱的关系；）请同学们阅读下面两则材料，思考：这两则材料说明了什么？给我们的启示是什么？材料一：教材P48：容容的故事。材料二：曾经看过这样一个故事；有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还提着个灯笼走路？”那盲人说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是照路，而是给别人提供光明。这样，别人也容易看到我，不会误撞到我。别人可以安全地走路，也等于帮助了自己”。(三)学生阅读、思考、合作讨论交流解决教学用题2”：阅读思考合作讨论交流 “如何将爱心化为行动，奏响爱的和弦”？让学生通过阅读和思考交流，悟出如何
4、将自己爱心化为行动，乐于助人，服务社会，奉献社会。具体流程：1、学生阅读思考并写出自己乐于助人、服务社会行动具体做法（不少于2条）；2、每6人一小组，选一名组长兼发言人；3、在小组内部交流；4、组长根据组员的发言，归纳整理24条爱心行动具体做法，代表小组在全班发言。教师补充：相关链接社会公益活动的含义、形式、及参加公益活动的意义。（四）教师引导学生小结（学生谈收获）、完成课堂练习题（在课件中展示）。 (五)教师出示课后寄语，在爱的奉献歌声中结束全课。附：板书设计（在课件中展示）六、补充正文（社会公益活动的含义、形式、及参加公益活动的意义）1、社会公益活动的含义： 社会公益活动包括各种义务劳动、服务劳动和其他各种有益于社会的活动。 2、 社会公益活动的形式：形式多样，不拘一格，如校内公益活动：如绿化校园、美化教室、宿舍，修理门窗桌椅、做卫生及各种服务于他人的活动。校外公益活动：植树造林、救灾捐献、交通宣传、敬老助残等等。3、参加社会公益后动的意义：在参与社会公益活动中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并能使自身的价值在奉献中得以提升。公民积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会，有利于推动社会文明进步，有利于创建互帮互助、相互关爱的和谐社会。教后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
