八年级政治下册 第三单元 第七课 财产属于谁（第1课时）教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

财产属于谁
一、教学目标
1、知识目标：公民的合法财产、财产所有权的含义，法律保护公民合法财产及其所有权的意义、方式。
2、能力目标：结合个人在生活中的所见所闻和经历，初步培养依法维护自己的合法权益，依法同经济生活中 违 法犯罪做斗争的能力。
3、情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
二、教学重难点：
 1、  教学重点 法律保护公民合法财产的所有权；当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。 
 2、  教学难点 当财产所有权受到侵害时,学会维权。
三、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
多媒体播放案例（出租车司机将顾客丢失的钱捐出去）
师：案例中这位司机的品德怎么样？司机为人善良有爱心，助人为乐，那问题出在哪里？他可以将顾客丢失的钱捐出去吗？
学生讨论，教师引出本课的主题：财产属于谁
师：什么是财产呢？
问一个很隐私的问题：近年来你家新增了哪些财产呢？那么像土地、矿山、森林、学校的多媒体教室里的桌椅这些财产又属于谁呢？多媒体出示课题——《财产属于谁》引出本课教学内容，激发学生求知欲，引起共鸣。
（二）探索讲授，新知新课
师出示课件简单解释有关财产的含义。
财产范围很广，包罗万象，但他们都有自己的主人，不可逾越，不可侵犯。社会上财产十分丰富，按照归属划分，多媒体出示：
一、合法财产及其所有权
1、财产的类型（按归属划分）： 国家 集体 个人
师：无论个人通过什么方式取得的财产都归个人所有，都受法律保护吗？
生：只有合法财产才属于个人所有
师：什么是合法财产：财产取得的方式、方法、内容符合法律规定。
活动一：慧眼明辨财产
多媒体出示：选一选：哪些个人财产都受法律保护
师：公民的个人财产包括那些
师：对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。
师：了解了个人财产包括哪些之后，再来学习什么是合法财产所有权。
过渡：老张卖掉了自己家的拖拉机，我们能不能也卖掉自己家的拖拉机呢？
师讲解:10—18周岁属于限制民事行为的人只可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动所以我们不能对自己家的拖拉机行使处分权，如有需要必须征得父母的同意。
师指导学生阅读课本第70页小王的父亲案例（显示课件）
师生一起归纳财产所有权的含义及内容：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
多媒体播放课堂练习巩固难点：我的电脑
过渡：现在我们知道了什么是公民合法财产及合法财产所有权受法律保护。就可以高枕无忧了吗？
二、法律保护合法财产的所有权
多媒体展示课本72案例：小涛家被盗
师：总结法律保护合法财产的重要意义：1、公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重 师：请你来断案：阅读课本第72案例：范某与王某，回答问题
1、本案中审判机关依据何种法律，采用什么方式，追究侵权人的法律责任？
2、范某损坏王某财物的行为，既违法又缺德，对“法律是外在的强制性道德”发表见解。
师：多媒体课件显示民事法律保护公民的合法财产及其所有权的方式。
师过渡：但对那些主观恶意，情节恶劣，后果严重的侵犯财产的犯罪行为，只有依靠更严厉的法律。
师：阅读课本第72案例：李某张某抢劫致人死亡，回答问题
本案中审判机关依据何种法律、采用什么手段追究财产罪犯的法律责任？
师：多媒体显示刑事法律保护公民的合法财产及其所有权的方式
本案中审判机关依据何种法律，采用什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？
教师温馨提示：当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。同时我们要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。
小活动：压岁钱去哪儿了？
收获平台
1、通过本节课的学习，我懂得了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、今后，在维护自己和他人的财产权时，我会做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、我会如何对待自己、他人、和集体的财产——————
多媒体出示答案：
1）、我们应通过劳动等正当的手段获取财产。
2）、在种种物质利诱面前，绝不能采用盗窃、抢劫、贪污、受贿等非法手段获取财产。
3）、对属于自己的合法财产要珍惜，要使其充分发挥作用。对属于他人的合法财产，要尊重、不破坏。
4）、对属于集体、国家的财产，要爱护，特别要保护资源，杜绝浪费。
四、教学反思
经过精心的准备和设计，在全体同学们的主体参与下，我们愉快的完成了《财产属于谁》的这一节课的课堂教学。现回顾本节课的设计与教学，思考得与失的启示，以促进今后的教学得到更大的提升。  
成功之处： 
   1、整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。由浅入深，由理性到理性，由学习到巩固，逻辑性很强。 
2、课堂效果还比较好，充分体现师生主体与主导作用。双边活动配合较好，课堂氛围和谐融洽。       
3、教学效果很明显，重点突出，难点突破，学生反馈效果较好。
不足之处：
放开度还不到位。本节课安排的内容比较多，如果一旦放开讨论，充分研究的话，就肯定完不成预定任务，所以，显得没有放开，学生的自主活动比较少。这节课如果设计成两课时就会能充分些，能把学生的潜力挖掘出来。
本节课的组织与教学，对我的促动很大，在今后的工作中，我将努力学习，树立终身学习的观念，使教学永葆活力。