海南省万宁市思源实验学校八年级政治下册 第九课 第二节维护社会公平教案 新人教版.doc

第九课 第二节 维护社会公平
课 题

教学目标

1、知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点
关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

教学难点
关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学方法
案例分析法、讨论法、讲授法

教学时间
1课时

教
学
过
程

导入新课：
“是否公平大家谈”
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，于飞和李明得票数相等，最后班主任决定于飞当选，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，欧阳的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘鹏和陈亮是两位候选人，刘鹏竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终陈亮以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
通过分析认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

一、理智面对社会生活中的不公平
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵*；人生而平等；讲求效率，维护公平等。
问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？
教师归纳：上述公平观中，首先是经济上平均的要求，后来又增加了政治上平等的要求，到了近代又进一步从意识形态上要求承认所有的人都是生而平等的，进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
活动：理智面对不公平
目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
教师：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。对待不公平现象的正确做法是要强调权利意识，又要通过合法的途径解决。

二、自觉树立公平合作意识
社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥。社会才能和谐地运转。
合理想象
故事：七个人分粥吃
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够分的。一开始，他们抓阄决定谁来分配，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出一个办法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
1、以公平为基础的合作才是良好的合作
引导学生仔细阅读教材P105、106页的图画和文字说明。
问题：①小吴的行为影响到了哪些人的利益？原因是什么？②小吴可能会怎么做？她的行为会带来哪些后果？③现代社会需要什么样的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？
学生回答，教师归纳：合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。
案例分析：
案情：甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营，获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排，公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达成一个协议。
思考：①你认为甲的哪些行为违反了公平原则？②你认为该协议主要应规定哪些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁四人的权利义务进行思考）③假如你是甲的朋友，将从哪几个方面劝说他？（提示：如何与人合作呢？心理学家的建议是：尊重别人，平等待人，一视同仁；心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光思考问题；诚实做人，恪守自己在合作中的诺言等等）
教师归纳：为了更好地合作，每个人要承担自己应该做的，而且要及时调整心态。
2、在合作中要承担自己的责任
故事：一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看就要坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
问题：①如果这两个人只顾自己逃生，会有什么结局？②如果是瞎子指路，跛子背人，又会是怎样的一种结局？③请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。④请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教训。⑤听了这个故事后，结合你的特长和不足之处谈谈与他人合作的感想。
教师总结：社会是一个合作系统，公平合作需要发挥你的特长。
总结新课
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做贡献。

当堂反馈
1、你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？
当有人恃强凌弱时，——————
当有人弄权渎职侵吞公款时，———
当有人排斥异己、处事不公时，——

2、看图思考----- P106
小吴的行为影响到那些人的利益？
原因是什么？
小吴可能怎么做？她的行为会带来
哪些后果？
板书设计

教后反思

第九课 第二节《维护社会公平》教学反思

本课教学体现学生认知发展为主线，学生活动为形式的互动学习方式，给学生较大发展空间，但也出现一些问题，如：
1、 不能充分调动全体学生的参与积极性，有些学生参与活动的积极性不高，课后了解，部分学生是课前没有积极准备课前预习、作业，导致上课跟不上教学节拍；
2、