（秋季版）七年级语文下册 第五单元 19 外国诗两首教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

19 外国诗两首教案【教学目标】1. 在品读的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。2. 感悟作者在困境中执着追求理想的信念，学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。3. 初步学会品味、欣赏诗歌的能力，提高诗歌鉴赏能力。【教学重点、难点】重点：理解两首诗以说理见长的特点。难点：培养学生对文学作品的欣赏能力。【教学过程】一、导入人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长路上，有阳光雨露，也有乌云密布。假如你觉得生活欺骗了你，你该如何面对？假如你处于人生的十字路口，你又该如何选择？今天俄国诗人普希金和美国诗人弗罗斯特将与你我进行对话交流。二、出示教学目标1. 学生齐读。2. 教师解读。三、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查字词的掌握情况。（1）读准字音。瞬息（ ） 幽寂（ ） 荒草萋萋（ ） 忧郁（ ）伫立（ ） 涉足（ ） 尴尬（ ）（2）词语解释。瞬息：幽寂：延绵：荒草萋萋：忧郁：伫立：涉足：向往：尴尬：3. 检查搜集的作者作品的情况。（1）普希金（1799-1837）：他是19世纪俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他在多种文学体裁上都取得了杰出的成绩，被称为“俄罗斯文学之父”他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛，被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。他一生创作近800首优秀的抒情诗篇。著名诗作:自由颂、致大海、致恰达耶夫，长篇诗体小说：叶甫盖尼奥涅金，长篇小说：上尉的女儿。 （2）罗伯特弗罗斯特（18741963），美国诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作波士顿以北集，另外还有 山罅新罕布什尔西流的小溪见证之树在林间空地等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。四、学习假如生活欺骗了你1. 写作背景。写于1825年普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪念册上。2. 有感情地吟咏全诗： 劝说的口吻 亲切、平等、真诚、坚定的语气。3. 题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？ “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸（这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境）。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。4. 诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀念。5. “过去的”怎会成为“亲切的怀恋”呢？首先，是一种积极乐观的人生态度。其次，人生的经历应是丰富多彩的。无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。6. “不要悲伤，不要心急！”，体现了诗人的什么精神？这句诗体现了诗人在困难和挫折面前仍然不屈不挠的坚强意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。7. 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。8. 你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？ 面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。9. 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？是，因为诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。10. 在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？11. 写作特色。 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。12. 拓展假如生活重新开头邵燕祥假如生活重新开头， 我的旅伴，我的朋友.还是迎着朝阳出发， 把长长的身影留在背后。 愉快地回头挥一挥手！假如生活重新开头， 我的旅伴，我的朋友. 依然是一条风雨的长途， 依然不知疲倦的奔走。 让我们紧紧的拉住手！ 时间呀，时间不会倒流， 生活却能够重新开头。 莫说失去的很多很多， 我的旅伴，我的朋友.明天比昨天更长久！13. 小结、背诵。生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命，珍惜青春， 珍爱生活。大家一起背诵普希金的假如生活欺骗了你。五、学习未选择的路1. 古今对路的描写。古今中外的诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请欣赏相关图片。屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”辛弃疾说：“独上高楼，望尽天涯路。”李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在。”陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”2. 整体感知，概括每一节的主要内容。第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂”，但它“更诱人，更美丽”。第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。3. 本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？ 目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。4. 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。象征人生之路。5. 象征手法的定义。象征用具体形象的事物暗示特定事理的方法。路表面：自然界的道路。实际上：暗示人生之路。如：“黄河”象征“中华民族”， “松柏”象征“坚强勇敢”， “竹子”象征“品节高洁”， “康乃馨”象征“母爱”， “红玫瑰”象征“爱情”等。6. 诗人想借未选择的路告诉我们什么？这里所说的路是人生之路，他告诉我们：（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。7. 从表现的情绪方面，假如生活欺骗了你和未选择的路有何不同？ 假如生活欺骗了你情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；未选择的路情绪表现得比较忧郁。8. 学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？9. 小结。学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良好的思惟习惯，不断增加人生的阅历，才能正确地选择和把握自己的人生之路。六、达标检测七、作业 1. 根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌路，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。 2. 课外阅读弗罗斯特的代表作少年的意志和白桦树。