1、课题
第11课 二、消除心理烦恼，快乐成长
教学时间
2005年2月
课型
新授课
总课时数
3
目标
情感、态度、价值观：正确认识青春期的心理矛盾，学会正确处理青春期的心理矛盾，顺利度过青春期。
能力：体察自己的心理烦恼，掌握克服青春期烦恼的方法，调控自己的心理冲动。
知识：知道青春期心理卫生知识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
重点
学会克服青春期的心理烦恼。
难点
面对青春期的心理困惑和矛盾，学会调控心理矛盾的方法
教法
活动探究法、读读、讲讲、议议、练练
教具
投影仪
环节与时间分配
教学内容与师生活动
集体备课
调整意见
2、导入定向
明确目标
（5分）
自主探究
研讨释疑
（30分）
巩固训练
反馈矫正
（10分）
播放歌曲《小小少年》，“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好……小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”
师：同学们是否也“忧虑烦恼都到了”，在学习、成长、生活中
3、你们遇到了什么烦恼？这节课学习
二、消除心理烦恼，快乐成长
活动一：请你支招（主要情节：林林说，一天放学回家，我发现自己的抽屉被翻过了，日记也好象被人偷看过。不用问，准是妈妈干的！她经常用怀疑的目光审视自己，还经常为同学打来的电话，问个没完没了。冬冬快要发疯了．．．．．）大家有何感想，请谈一谈好吗？
生1、我觉得冬冬的妈妈是不对的，冬冬长大了，应该有自己的小天地，妈妈不应该干涉。
生2、我也有过这样的经历，我妈妈经常偷看我的日记，我都烦透了。
生3、我认为冬冬的妈妈对他的关心是对的，但有点过分。
师：你有过类似的烦恼吗？应该怎样认识这些烦恼呢？
师：其实，这些问题是青春期
4、少男少女普遍面临的问题。在以前，我们不会想到去认真地“研读”自己，看看自己在人群中的位置，想想自己的价值。但进入青春期后，你对自己和自己身边的事物开始有了不同以往的思考，因而感到一切不如从前了。由于认识的变化，你的天空不再万里无云，而是时时落起了小雨。
师：在现实生活中，有许多同学由于不能正确地对待和正确地处理这些成长中的烦恼。影响了自己的学习、生活和交往，更有甚者，由于一时的冲动而导致犯罪。那么，我们应该如何消除青春期的烦恼呢？
投放材料：“我的故事”。师：＂我＂是如何消除烦恼，快乐成长的？这些方法对我们有何启示？你对与父母、老师、同学和朋友沟通有何经验，说出来，让大家共享。
5、
生1、走出个人的小天地，走出自己有限的精神世界，多与同学交往。
生2、要了解父母的良苦用心。对父母有什么意见，要心平气和地提出来，不要与父母对抗。
生3、我们也要理解老师的良苦用心。对老师有什么意见，要有礼貌地提出，态度要诚恳，不能采取对抗方式。前面我们不是学过“我与老师交朋友”吗？我们要学以致用。
认清缘由 消除紧张；以人为镜 多作交流；道德法律 牢记心中；丰富自己 适当排解。
活动二：阅读感悟。（冲动，让孩子犯罪）
师：读了这个案例后，同学们有什么想说的？
生：这几个同学太冲动了，我想他们一定会后悔的。
师：那我们应该怎样尽量减少冲动呢？
生：冲动前，在
6、心中默默地数数，从1数到100。多想想冲动的危害。
师：通过本节课的学习，同学们已经能够正确认识青春期的烦恼，掌握了消除青春期烦恼的方法。我感到非常的欣慰。最后，祝愿同学们顺利度过自己的青春期。
见《同步与探究》P8 ——9。
学生通过歌曲懂得遇到烦恼是正常的，从而导入新课。
畅所欲言，发表见解。
通过老师的总结，让学生能正确对待生活中遇到的问题。
学生讨论，谈感受。
板书设计
多沟通、多交流，寻求帮助
二、消除心理烦恼，快乐成长 提高自控能力
丰富自我，适当排解。
教后札记
结合学生实际提出要求，让学生正确使用所学知识，解决实际问题。
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