1、时代的选择
课 题
7.1时代的选择
课型
新授课
教学目标
1、感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，以实际行动提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。
2、理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。
3、了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距。
教学重点
科技、教育对经济、社会发展的重要作用
教学难点
实施科教兴国战略是时代的正确选择
教 学 设 计
教 师 活 动
学生活动
一、 导入新课：
师：同学们，一提到我国的载人航天工程，我们马上会想到什么？（ “神
2、舟六号”）对！一年多来，“神舟六号”的成功发射被认为是中华民族和中国人民最伟大的骄傲，下面让我们再去感受当时那激动人心的一瞬间。
（多媒体播放“神舟六号”发射的实况录像）
师：看了刚才的场景，你有什么感想？
今天，让我们一起去感受“科技改变世界”、“科教引领未来”，来体会“科教兴则国兴”的道理。
让我们关注国家的科技和教育发展，担当起自己的责任，一同奏响科教兴国的最强音。
二、共同探究：
（一）科教兴则国兴
活动1、翻开科技发展的历史篇章
引导学生思考讨论：对比中外科技发展史，请你谈一谈自己的感受。
2、学生讨论交流后，教师出示参考答案：
3、（师）引导过渡：纵观世界历史，
3、每次科学技术的革命性突破都会导致生产力的飞跃，从而推动世界经济取得长足发展，并由此引起国家的兴衰更替。人类社会发展到今天，科学技术的发展已今非昔比，让我们去感受现代科技的威力。
活动2、走进现代科技发展的春天
材料一：袁隆平：中国工程院院士，在世界上率先突破传统理论禁区，成功培育了杂交水稻，多年来，杂交水稻累计增产4000亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，人们称赞他是用“一粒种子改变世界”的农业科学家。
材料二：王选是中国计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”，在他的主持下，我国开创性的研制出了第四代激光汉字照排系统，引发了我国报业和印刷业“告别铅与火、迈入光与电”的技
4、术革命，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术，是中国报业出版技术和应用水平处于世界前列，创造了巨大的经济和社会效益。
请思考讨论：
1、上述材料体现课本哪些原理？（至少列举两条）
2、这对我国现代化建设有何启发。
（生）分组交流，发表见解。
（师）评价学生回答，然后出示参考答案：
2、引导学生用简练的语言说明教育、科技、人才、生产力（经济）的发展、国家进步之间的关系
（师）总结过渡：通过刚才的交流，我们认识到这样一个链锁关系，即：
教育 根本 人才 关键 科技第一 生产力 促进 国家
在这条链锁上，教育处在最根本位置上，所谓百年大计，教育为本。科学技术
5、的发展，关键在人才，而人才的培养主要靠教育。科技是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，并推动国家和社会的进步。因此，世界各国都竞相调整科教政策，竞相发展科技教育，培养人才，形成激烈的科教竞争局面，让我们共同感受一下。
（二）面对竞争与差距
活动3、感受竞争与差距
1、出示两则材料，启发学生思考讨论：
（生）分组交流，发表见解。
（师）评价学生回答，
（师）总结升华：从整体来看，目前我国尚处于社会主义初级阶段，生产力水平低，教育、科学技术比较落后，因此，坚定不移地推行科教兴国战略，提升教育质量和科技创新能力，是我国缩小同世界发达国家差距的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必然
6、选择，是时代的正确选择。
三、回顾总结重点知识：
1、学生自由交流：
收获与感悟：1、通过本课学习我知道了这些重要原理：
2、这对我今后学习生活的启发：
2、教师出示重点原理提示，学生识记。
（师）归结：同学们，一路走来，科教兴国的旗帜越来越鲜明，科教兴国的步伐也越来越坚定。在这场时代的选择中，我们每一个人身处其中，又该怎样选择和对待呢？作为青年一代的我们，要努力学习科学文化知识，掌握技能，培养创新能力，为实施科教兴国战略和祖国的现代化建设作出自己应有的贡献！
实施科教兴国战略：
优先发展科技和教育
板书设计： 一、科教兴则国兴：
1、科学技术是第一生产力
2、百年大计，教育为本
二、面对竞争与差距
1、各国竞相调整政策
2、我国科教整体落后
教学反思：
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