七年级语文：《邓稼先》.doc

邓稼先学案学习目标：1、了解背景，学习并利用发现阅读法理解本文，领悟作者的表达感情。2、体会对比手法的作用，学习语言的朴实、句式长短的变换及巧设小标题安排结构的方法。3、学习邓稼先的人品及将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。学习过程：一、背景助读1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 23岁通过了赴美研究生考试。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩，此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年，邓稼先在获得博士学位九天后，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1958年秋，国家征询他是否愿意参加必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回试验场。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年，国内公开报道了“两弹元勋”邓稼先的名字，当年大漠上腾起蘑菇云的谜底终于揭开。当人们以感激的心情来颂扬这位功臣时，他却平静地辞世而去。3关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。二、整体感知速读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容，全文表达了作者什么样的感情？1、内容2、本文表达作者的思想感情：作者热情赞美- 表达 -之情。三、合作探究1、学方法发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求我们在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读审视课文，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，然后用“我发现.用得好（精美、贴切、美妙等），它好在（精美、美妙在于，写出了）”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。例如: 我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语标示出来，然后按照“我发现词语用得好，它好在”的句式组织好语言，在小组内进行精彩发言。2、同交流请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组织语言，准备在全班交流。例如：我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。（今后，如果同学们阅读文章也采用发现阅读的方法，你还会发现，诸如在修辞手法上、标点符号上、结构安排上、描写方法上等，请仿照上述句式，用形象的语言陈述出来。）3、共质疑1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。4你能试着说说本文的写作特点吗？四、小结与拓展小试身手请自己独立完成下列练习，看看你这堂课还有什么收获。1本文作者_，他赞颂的对象是_。2本文的主人公是_，他被张爱萍将军称为“_”。他的一生可以用_，_这句话来概括。3文章有_个部分。4给下列画线字词注音。鲜为人知元勋至死不懈蓬断草枯燕然勒功兽铤之群挚友5补全短语：可（）可（）当之（）（）户晓（）毕露善于（）（）不同（）之明（）裹尸五、课后作业 我们的祖国，因这样的骄子而傲立于世界民族之林。今天，我们还不能向邓稼先博士那样为祖国去效力，但我们可以为28中争光，为我们班争光。同学们，我们就来写写我们身边的“邓稼先”吧！写一则日记，记录你身边的、真实的“邓稼先”，要求：用朴实的语言，对比的写法和拟小标题的结构，抓住人物的特点，看看谁最会欣赏别人。