1、和朋友在一起
课题
4．1和朋友在一起
主备人
备课地点
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
理解并感受友谊对生命成长的意义。
能力目标
学会积极交往，培养交往与沟通的能力。
知识目标
了解并反思自己的交友现状。
重点
友谊的力量
难点
学生真正地感受到友谊的力量
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
启发式、讲授法
课前
准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程
一、 导入新课：
1、多媒体出示故事《最后的两个苹果》，读了这个故事
2、之后，你有什么感想？（学生回答）
2、教师归纳总结：让我们带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。友谊与我们同行，今天就让我们一起来学习《和朋友在一起》。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：
1、 、 、 成为我们生命中越来越重要的部分。
2、随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？
3、朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、 甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4、朋友会给我们带来哪些作用？
3、
三、学习新课
（一）我的朋友圈
1、你会把烦心事向谁倾诉？（多媒体出示调查表）上述数据说明了什么？
答：朋友成为我们生命中的重要部分
2、 多媒体出示素材：小红和小玲的交友故事，思考：
（1） 小红的朋友圈发生了怎样的变化?
答：升入中学后，小红的交往范围扩大了，对友谊的渴望，让我们相互靠近等。
（2） 升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?
探究活动二：“我的朋友圈”
指导学生完成教材39页“我的朋友圈”。
设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？
归纳总结：朋友圈的变化
随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；
4、也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
过渡：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？
3、探究活动三：探究活动三：帮帮小玲解答困惑
困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，寻找友谊更难了吗？”
困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。 ”
困惑三：小玲怎样才能走出困境？
如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境?
答：鼓励她敞开心扉，融入新集体，积极参加班级活动；选择与自己兴趣相同的人，主动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往中遇到的问题等。
（二） 友谊的力量
1、探究活动四：请完成教
5、材41页的“朋友影响力”图。
要求：朋友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的名字及朋友对你的影响
设问：你有什么发现？
2、朋友的影响：出示幻灯片18—20，具体理解朋友的影响：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
3、朋友的作用
（1））探究活动五：谈谈友谊对我们产生了哪些力量？
情景一：午餐的时候，小波把从家里带来的美食分给我一半。
情景二：小波和小静是同
6、桌，小波经常帮助小静学习，在小波的帮助下，小静的进步很大，在学习上越来越自信。
情景三：小天和小龙喜欢打篮球，他们经常一起打球，一起交流，非常快乐。
学生各抒己见，教师总结：因为朋友，少了几分孤单，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。
（2））阅读马克思和恩格斯的友谊，分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
思考；我们为什么要善交益友，不交损友？
答：与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。
4、拓展空间：有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
四、课堂小结，布置作业。
故事导入，引发学生兴趣
交流讨论
探究活动，激发学生的共鸣
板书设
计
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