1、第16课 社戏
[教学目标]
1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
[教学重点]
1、 引导学生体会景物描写对表达中心的作用。
2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
[教学难点]
本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
[课前准备]
多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）
[课时安排]
2课时
第1课时
一、创设情境导入
1、多媒体播放《童年》MTV。
2、多媒体
2、展示关于童年的诗歌。
二、什么是社戏
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富
足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
（展示图片）
三、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》 ，杂文集《坟》《二心集》等。
四、字词过关
五、快速阅读，感知全文
1、快速阅读全文，本文写了一件什么事？又是按照什么顺序写的？
2、本文按照时间顺序可分为几部分？
3、分别为这几部分概括一个小标题？
3、这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个小标题吗？
4、这几件事详写什么？略写什么？为什么这样来处理？
六、精读课文，合作探究
(一)思考：平桥村是一个什么地方？作者为什么说“在我是乐土”？
明确：这是一个偏僻不起眼的地方，之所以说是我的乐土，即写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。
（教师点拨）第一部分既多方面地表现出童年生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；又交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做了铺
4、垫。
(二)思考： 第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折；
二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受;
三层(14—21段)：在赵庄看社戏；
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
（教师点拨）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
(三)思考：第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
三次波折： 三次转机：
①叫不到船。 ①八叔公的船回来了。
②不准和别人去。 ②与我同去。
③外祖母要担心。 ③保证不出事。
好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；
②初步表现小伙伴的热情、能干等特点。
七、拓展延伸
结合自己的认识和理解，把你对“童年的美”的理解幻化成美丽的文字。
八、作业布置
1、积累字词。
2、课外阅读一篇写童年的文章，文章自选（参考阅读冯骥才的《捅马蜂窝》）
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