七年级政治把握学习新节奏 第2课时新人教版.doc

把握学习新节奏
第二课时 享受学习
【单元课标要求目标】
1.积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
2.养成团结合作、乐于助人的品质。
3.正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
【教学目标】
1.认知目标
（1）通过教学，使学生认识到学习并不是件轻松的事，需要付出辛苦和努力。
（2）通过教学，能使学生认识到，只有通过学习，才能探索发现世界的奥妙，成为一个有知识有作为的人。
2.能力目标
能使学生自觉地刻苦学习，培养起学科学、爱科学的好习惯。
3.情感目标
（1）使学生能以积极的心态对待学习，做到“好学、乐学”。
（2学会珍惜学习的机会，体会学习的快乐，养成正确的学习态度
【教学重点、难点】
1.教学重点
（1）学习中的苦与乐。
（2）探索世界的奥妙。
2.教学难点
学习中的苦与乐
【教学过程】
（导入新课）播放歌曲《校园的早晨》。
（师问）这首歌带给我们什么感觉？
（生答）
（师点拨）这首歌带给我们的是一种在知识的海洋中自由遨游、茁壮成长的愉悦的感觉。
然而学习中并不仅有快乐，更有许多的艰难、辛苦。正像革命导师马克思所说：“在科学的大道上没有平坦的道路可走，只有不畏艰险、勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”（投影这段话）
（指导学生活动）
请同学们想一想，说一说，你在学习中有哪些快乐或辛苦的记忆？
（学生活动）回忆、举例、自由发言。
（一）学习中的苦与乐（板书）
（教师归纳）学习，对每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要人们付出脑力、精力，需要克服困难、刻苦努力，才能有所收获，学有所得。也正是在这个过程中，人们不断地发现自身的潜能，即获得了一种不断超越自己的快乐，也获得了一种由无知到有知的快乐。而且能够上学读书，不仅仅有一种获得知识的快乐，更有获得受教育的权利，实现人生价值的快乐。
（指导学生活动）
请同学们阅读“相关链接”的材料，并给学生讲《马燕的故事》。
（问）通过阅读材料和听故事，你最大的感受是什么？
（学生回答，师点拨）要珍惜已有的学习机会。
（教师归纳）学习是艰苦的；但对那些失去上学机会的人，享有上学的权利和机会，该是多大的幸福和快乐啊！
（指导学生活动）请同学们阅读“相关链接”的材料，思考我国规定青少年学习权利和义务的重要法律是什么、该法是任何规定的。
（教师归纳）学习不仅有苦又有乐，同时学习既是权利又是义务，因此，我们珍惜受教育的权利，认真学习，而能够用所学知识，去探索世界的奥妙，去认识世界，甚至去改造世界，则更是人生难得的幸福快乐。
（二）探索世界的奥妙
播放《海尔兄弟》片头曲。
（根据教材要求，组织学生活动）
（学生活动） （1）回忆小时候不理解的一个问题，是什么？
（2）现在你是否已经明白了？你是怎样知道的？
（3）你能得出什么结论？
（学生思考，回答问题）
（教师归纳，点拨）
世界无限精彩，科学技术奥妙无穷，知识的海洋更是广阔无垠，而五彩缤纷的新知识潮水般向我们涌来，“互联网”“克隆”“基因图谱”“纳米”“智能机器人”……无数新奇的领域,科学的奥秒在等待着我们去开拓，去破解，让我们努力请从今日始吧！
（指导学生活动）
结合教材；投影图片
埃及金字塔、恐龙、宇宙天体
（你知道图片上的奥妙吗？）

回 1、埃及金字塔到底是怎样建成的？
答 2、到底有没有外星人存在？如果有，应该在什么样的星球上？
问 3、恐龙是怎样灭绝的？
题 4、你还有什么不明白的问题？提出来让我们共同解决？
鼓励学生提出自己还不明白的问题，指导学生课余时间查询相关的资料（到图书室查资料或上网查询），搜集整理答案，锻炼自主学习的能力。
（引导学生感悟道理）
知识的海洋无边无际，正如荀子所说：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。当我们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的问题，需要我们不断地探索和发现。
让我们共同记住荀子的这段话吧。
（投影）“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”
千里之行，始于足下，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益，我们只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
【归纳小结】
学习中的苦与乐
探索世界的奥秘
学会中的苦与乐
珍惜受教育的权利
享受学习

【轻松一刻】
播放《蓝猫三千问》片尾曲。
（有条件的可选播影片片段）
【阅读与感悟】
鲁迅的好学精神和读书方法
鲁迅的脑子，就是万有文库，取之不尽，用之不竭。这除了他有非凡的记忆力之外，就是他的勇于学习，好学不倦，以及十分注意读书方法。
鲁迅先生聚精会神地工作。为了如此，他的工作时间总是在深夜。有一天，差不多是深秋，天快暗了，他还在那里拿着笔写不完地写啊写啊！夫人许广平打算劝他休息一下，双手放在他的肩上，那晓得他却满脸的不高兴。本来，许广平那时是很孩子气，满心好意，遇到这么一来，真感觉到气也透不过来地难过。稍后，他给夫人解释：“写开东西的时候，什么旁的事情是顾不到的，这时最好不理他，甚至吃饭也是多余的事。”
鲁迅的工作态度是兢兢业业、一丝不苟的。他亲手校对书稿时，每行的高低，每字的大小、偏正，全页的位置，他都一眼看出，严加改正，不惜再三变更，直到满意为止。至于字句的正误那就更不必说了。所以，校稿时，也许使人觉得厌烦，但等到书一出版，是没有不满意的，没有不博得良好信誉的。
鲁迅研究学问有“坚持不懈”的精神。鲁迅认为需要学的某一种学问，便埋头专门钻研，坚持不懈。比如社会科学，原先他并不十分注意。但1927年是革命转折时期，严酷的阶级斗争观实，使鲁迅深深感到进化论思想的偏颇，由于革命的需要，他刻苦学习马列主义理论，读的书真是惊人。从1929年起，三、四年间几乎每天手不释卷。这样刻苦学习的结果，他后来以杂文的形式多次发表对教育的评论和意见，痛击国民党反动派压制学生思想、镇压学生抗日救国运动的反动教育政策，深刻剖析了封建的买办的法西斯教育的实质。能一文刊露，群丑敛声。鲁迅先生终于用阶级观点看待问题，分析问题，逐步形成了共产主义世界观，成为伟大的共产主义战士。
鲁迅认为读书，不应无重点地乱读一气，什么书都去涉猎；就是同一本书，也不必每章每节“一视同仁”。有一次，他在指导清华大学文学系学生许寿裳的儿子许世瑛读《抱林子》时就指出：该书“内篇”宣扬神仙方药、鬼怪迷信，是错误的，可以不读；“外篇”论述人间得失、臧否世事，有不少正确的言论，这就是要读的重点。
鲁迅这样的指导名之曰“重点进攻”读书法。平均使用力量，会白白地浪费时间和精力，只有采取“重点进攻”的方法，比平均使用力量收效会好得多。