人教版老王(4)--PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨绛,老王,1,杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935,1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有堂,吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。,钱钟书,（1910,1998），江苏无锡人。学者，,作家,，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。,2,杨绛照片,3,杨绛的主要作品,4,一个穷困潦倒的车夫能跟知名作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢,?,善良和,信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近,老王,，解开心中的谜团。,导入新课,5,6,杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”,经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。,7,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,8,知识与能力：,1,、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙,述、描写等表达方式。,2,、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。,3,、学习通过几个生活片断表现人物的方法。,过程与方法：,学习自主、合作、探究的学习方式。,学习目标,9,情感、态度与价值观：,1,、以善良体察善良，培养爱心、同情心。,2,、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他人的疾苦。,10,1,、引导大家理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。,2,、揣摩语言，深入领会语句的意味。,3,、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。,学习重难点,11,1966,年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。,1969,年,11,月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，,1970,年,7,月，杨绛也来干校。,1972,年,3,月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。,资料链接,12,文章作于,1984,年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中,写作背景,13,字 词,伛 攥 惶恐,荒僻 塌败 取缔,骷髅 翳 滞笨,愧怍,y zun hung,p t d,k lu,y,zh,ku zu,14,伛：,荒僻：,塌败：,滞笨：,惶恐：,取缔：,骷髅：,愧怍：,弯（腰）曲（背）。,荒凉偏僻。,塌陷破败。,呆滞笨拙。,惊慌害怕。,明令取消或禁止，如取缔无证商贩。,干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。,惭愧。,词语解释,15,请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。,走近老王,16,整体感知,1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回答）,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,2.本文是以什么为记叙线索的。,本文以“我”与老王的交往为线索。,3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。,不幸、善良,17,速读课文，思考问题,1,、老王是一个怎样的人？（两个方面）,（,14,段）说明老王是一个,的人；,（,522,段）说明老王是一个,的人。,2,、别人是怎样对待老王的？,3,、你认为作者是一个什么样的人？,4,、你怎样理解最后一句话的含义？,很苦,善良,18,研讨探究,1,、研讨老王之,“,苦,”,19,职业,靠一辆破旧三轮维持生活,生活,打了一辈子光,棍，孤苦伶仃,身体,眼睛残疾,生意受影响。,居住,荒僻的小胡同，,塌败的小屋,凄凉艰难的老王,苦,20,21,22,课文第,3,自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？,1,、不愿坐他的车；,2,、叫他,“,老光棍,”,；,3,、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。,23,身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。,生活之苦：塌败小屋，三轮为生。,精神之苦：孤独无亲，备受轻视。,24,填写老王档案。,姓名：,老王,职业：,蹬三轮车,家庭成员：,有个哥哥，死了，有两个侄儿，,“,没出息,”,，此外就没什么亲人,外貌特征：,只有一只眼，另一只是,“,田螺眼,”,，瞎的。,家庭住址：,荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋,谋生手段的艰苦,老光棍、孤独终老,生理缺陷,地位卑微,居住条件恶劣,25,研讨探究,2,、研讨老王之,“,善,”,26,朗读读课文,522,自然段，思考下列问题：,作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？,老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？,27,精读课文，动手填写下表,28,详写,略写,略写,29,送冰块，车费减半,送钱先生看病，不要钱,受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我,善良淳朴的老王,善,30,思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？,1,、照顾老王的生意，坐他车。（第,1,段）,2,、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第,3,段）,3,、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第,6,段）,4,、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第,7,段）,5,、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第,14,段）,善良,关 爱,（人道主义精神）,31,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨绛做得更好？,一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，还用钱“侮辱”他的一番好意，所以感到“愧怍”。,揭示全文主旨的“文眼”的句子,32,内容主旨,这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题（升华）。,33,老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。,知恩图报、心地善良。,详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。,1,、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？,疑难解析,34,2,、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？,文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。,35,动作描写,有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？,“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。,肖像描写,“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一,只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里,的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆,白骨。”这句肖像描写有什么作用？,这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人；,也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。,36,哪一个个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助？,我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”,“,转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的,进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。,37,3,、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质？,老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。,38,为什么想起老王就“总觉得心上不安”？,作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对老王这样的不幸者关爱太少帮助不够，所以内心感到愧疚。,39,最主要是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。,4,、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？,40,本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机整体。,1,、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？,2,、贯穿全文的线索是什么？,讨论探究,41,生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。,送钱先生看病，拿车费心不安。,老 王,苦,善,职业：,蹬破旧三轮，文革期间 被取缔。,居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。,带送冰块，车费减半。,去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。,逻辑,时间,以作者与老王的交往为线索,42,幸运者，,只有关爱帮助不幸者的责任，,没有嘲笑歧视不幸者的理由。,阅读学习过这篇文章，我们主要受到什么启示？,交流讨论,43,试以老王为第一人称，改写课文中老王给,“,我,”,送香油、鸡蛋这一部分。,要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。,小练笔,44,现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？和同学讨论后，写在作业本上。,探究思考,45,赠 言,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,平等 尊重 博爱,善待我们身边的每一位“老王”,。,46,你认为应如何对待自己周围的,“,老王,”,?,从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么,?,思考,47,谢谢！,48,