八年级政治 依法保护青少年健康成长教案1.doc

依法保护青少年健康成长
活动目的：
1、通过活动，进一步巩固所学的法律知识，加深对未成年人保护法的基本原则、内容和意义的理解。
2、通过活动，培养学生全面观察问题，辩证分析问题以及解决实际问题的能力。
活动课内容介绍：
1、主持人报告，说明本节活动课的活动主题意义。
2、表演四幕小品系列剧《谁之错》，在分幕表演的过程中，提出问题，由全班学生共同讨论、分析，解决问题，并归纳结论。
3、结合现实生活谈一谈有哪些合法权益受到侵害，应如何正确处理。
4、教师总结
活动课道具：桌子、麻将、椅子、信封、信纸、歌舞厅牌子、手机一部、多媒体课件
演员：由学生扮演
角色：主人公（赵明）、父亲、母亲、教师、舞厅业主、警察、群众演员2名（共八名）
教学过程：
一、由教师导言，主持人报告
教师导言：
同学们，未成年人正处于身心发展阶段，具有特殊的生理和心理特征，是一个特殊的社会群体，未成年人保护法为青少年的健康成长提供了一片沃土，有了家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护这四个保护神，在这一片沃土上必然能够成长起一个个富有尊严的大写的“人”，为了更好巩固所学法律知识，加深对未成年人保护法的基本原则、内容及意义的理解，我们来上一节活动课，欢迎主持人上台。
主持人报告：
各位老师、同学大家好！今天我们来上一节活动课《依法保护青少年健康成长》。
少年朋友们，我们拥有花季的年龄朝气蓬勃、健康成长，可生活并不都是鲜花和喜悦，有时也会出现荆棘和忧愁，当望子成龙的父母擅自拆阅你的信件、翻看你的日记时；当恨铁不成钢的老师罚你抄写单词、生字时；当街头陌生人向你兜售不健康的书刊、音像制品时……你是否意识到你的合法权益遭受了侵犯？你又将采取什么态度和措施呢？希望你能在本节课的活动和讨论中有所启发和收益。
二、表演四幕小品系列剧《谁之错》
第一幕：（采用小品表演及多媒体教学手段）
[情节简介]赵明的父母特别喜欢打麻将，几乎不分昼夜酣战在麻将桌旁，遇到人手不够时，常常让赵某帮忙“摸几盘”，由于晚上没有休息好，白天赵某上课时萎靡不振，成绩直线下降，上课熟睡鼾声扰乱课堂秩序，老师教育不听，并顶撞。
[问题]请大家认真分析赵明成绩下降的原因（利用多媒体）
学生讨论、分析、回答
[回答]①家庭因素：赵明父母没有给其提供良好的学习、生活环境，家庭保护力度不够。
②自身因素：学习目标不明确，不能自觉抵制社会不良风气。
第二幕： （采用小品表演及多媒体手段）
[情节简介]老师找赵父谈话，赵父很生气，准备回家教训赵明，赵父进了家门，看到一封赵明的信，于是撕开看，正好赵明放学回家，看到父亲的行为，告诉其这是违法行为，赵父与赵明吵起来，赵父教育其努力学习，赵明不听，赵父恼火，狠狠打了赵明一顿，并叫其滚出去，赵明离家出走。 （利用多媒体）
[问题]对赵交的言行作一个评价、感想（利用一分为二的观点）
学生讨论、分析
[回答]赵父想法是好的，但做法、教育方法不当。
第三幕： （采用小品表演及多媒体手段）
[情节简介]赵某一连三天在外不归，他母亲放心不下，到处寻找，第四天晚上，母亲看到赵明和几个不良少年走进一家歌舞厅（舞厅业主认钱不认人）。
[问题]赵明之所以这样状况，原因何在？谁之错？（利用多媒体）
学生讨论、分析
[回答]多方面原因：①家庭：家庭保护、教育力度不够。
②社会：舞厅业主法律意识不强，有关部门管理不力，法制监督不力。
③自身：思想意志薄弱，容易受社会不良思想、思潮的侵袭。
[解决问题]怎么办？
①学校、家庭应加强管理、教育。
②社会，应对舞厅业主加强教育，有关部门配合管理。
③赵明自身努力改正。应明确学习目标，正确对待父母和学校的教育，自觉抵制社会不良思想思潮的侵袭、影响。
第四幕： （采用小品表演及多媒体手段）
[情节简介]赵明父母自我反省，舞厅业主受到执法部门罚款、教育批评，赵明经过老师、家长教育，改过自新，又回到课堂，努力学习。
[问题]看过四幕小品系列剧，同学们你们有什么启发、感想？
学生讨论、分析
[回答]学生们各抒已见，后由主持人归纳。
认识到：①赵明父母应改变不良的教育方法，注意为孩子创造一个良好的家庭学习、生活氛围、家庭因素导致赵走上歧路。②社会保护也应高度重视，如对舞厅业主加强教育，有关部门应向其宣传法律知识。③自我保护：赵应认识到自身问题，在学校、家庭等多方面教育下，努力提高自身思想道德素质，把精力集中到学习上，自觉抵制社会上的不良因素，加强自我保护。
三、在日常生活中，我们可能也会遇到这样、那样的麻烦，请问大家在现实生活中，你有哪些合法权益受到侵害？
1、学生们纷纷发言：
如：无故受他人辱骂，在校外遭到钱财被勒索，父母私自翻看日记，买到假冒伪劣产品等。
2、你当时怎么处理的？
没办法或忍
3、现在学习《未成年人保护法》，你该怎样解决？
用法律武器保护自己的合法权益
四、教师小结
这节课我们通过活动、表演、讨论等多种方式进行，整堂课同学们表现的很积极，通过学习，我们进一步认识到《未成年人保护法》是一部保护未成年人身心健康、保障其合法权益的专门法律，青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会、司法这四大保护，同时还包括青少年的自身保护意识。
教后感：
本节课在上课之前，做了充分的准备，首先由教师总体构思，把握全局，我根据本班的实际情况，确立了活动课主题、内容、程序、意义，达到的目的。然后，确定了几个有表演才能的学生排练了系列小品剧，并且制作与教学相辅助的多媒体课件，准备了相应的道具，虽然比较辛苦，但觉得很值的。
在实际上课操作过程中，小主持人口龄灵俐，反应敏捷，学生们也积极配合，踊跃回答问题，充分发挥了学生的主体作用，通过活动课这种方式，使学生活学活用，进一步巩固所学的法律知识，加深对未成年人保护法的基本原则、内容及意义的理解，培养学生全面观察问题、辩证分析问题以及解决实际问题的能力。