1、十五从军征
课题：17.1十五从军征
第 1 课时
教学
目标
1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
重点、难点
教学重点：能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。
教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。
教学方法、手段
朗读、研讨
教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动
二次备课
一、激趣导入
二、初读诗歌，了解诗意（初读古诗，了解古诗大意）
1、在读诗的题目
2、中，从哪儿可以看出是与什么有关的？
2、师范读（配乐），本文写的是什么内容？你感受到了什么？
3、在预习中，除了字音，还有哪些词不太理解呢？请大家先在小组里互相交流解决。（生在小组里交流）
4、了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。（生自己试着说一说）
三、深入诵读，展开联想读懂（感悟诗意，体会诗人情感）
过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。
1、这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。他服了多少年的兵役？这是人生绝
3、大部分的岁月。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长，这位老兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上回乡的路程，体会一下：此时的他心情怎么样？
2、80岁的老兵回到家乡，道逢乡里人，便向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？我请一个小组读乡里人说的话：（生读）“遥看是君家，松柏冢累累”。假如你是乡里人，会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢？
3、可是，这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走进自家小院，看到的是什么呢？请同学们闭上眼睛，发挥你的想象。你看到了什么样的景象？
4、在这样的一
4、个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？饭菜做好了之后他和谁一起吃的呢？从中你感受到了什么？
四、小结吟诵，升华主题吟诵（感悟诗境，提升情感）
1、这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们一起用吟诵再次走进他这段回乡历程。
2、这位80岁老兵的经历只是众多遭受战争苦难的百姓之一。从古至今，在战争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？
五、积累（课内外结合，学习古诗）
除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如我们后面要学习的《出塞》，
《出塞》【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
5、 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《凉州词》【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《关山月》【唐】李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
《从军行》【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《塞下曲·其二》【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
六、布置作业：
1、找找从不同角度描写战争的诗读读
板书设计：
服役久
家凄凉 战争的残酷
泪沾衣
反思：
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