1、寓言四则
课 题
备课人
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1、能翻译并背诵全文；
2、积累文言词汇，掌握重点词义；
3、理解文章的寓意。
过程与方法
培养学生的发散思维能力。
情感态度价值观
1、培养学生的语言组织和表达能力。
2．学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
课标要求
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。
重点
1、分析寓言的故事情节。
2．用自己的话概括寓言的寓意。
难点
1、培养学生的语言组织和表达能力。
2．学会在生活中体验与感受寓言所阐明的
2、哲理。
教法
合作探究法 朗读法 启发式教学法
教具 学具
Ppt
教学程序
教师活动
学生活动
一、故事导入
二、走进资料室——了解常识
三、走进朗读间——一读读准字音。
四、走进翻译厅——二读读懂文意
五、走进故事屋——引读梳理内容
一、故事导入：据说我国外交部部长李肇星长相不甚帅气有一次他做客一家网站，有网友说：你的能力我佩服，但你的长相不敢恭维。而李部长迅速回答说：我不这么认为，有人说过我就是最帅的
3、是啊，情人眼里出西施，在妻子眼里丈夫总是最帅的，在父母的眼里孩子总是最好的，这里面洋溢着浓浓的亲情，给人自信让人温暖，但有的时候，这样的主观情感也会导致人们判断出现偏差，让我们一起走进课文《智子疑邻》中去看一看。
二、走进资料室——了解常识。在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。
韩非，战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所
4、陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
三、走进朗读间——一读读准字音。
1听范读，注意字音。
2、请同学正音。字的读音因为词义的变化而发生了变化。
3、请同学读。
4齐读全文。
雨：Yù 下雨父：Fǔ 对年长男子的尊称
四、走进翻译厅——二读读懂文意。虽说读书百遍，其义自现，我们还是得弄清文章字词的解释啊，请同学们走走，到翻译厅中坐坐，看看这篇和我们相隔几千年的故事到底是怎样的。
1、独立思考：在不会翻译的地方做
5、出标记；
2、小组合作：小组解决疑难词语；
3、集体交流：互问答疑，了解文意。通过这三个环节，文章的重点词语都能解释了吗？那咱们比比？有信心吗？
4、词义大比拼。
智：以……为智疑：怀疑宋：宋国坏：毁坏筑：修补
亦：也云：说暮：晚上果：果然亡：丢失
真厉害，更进一步，进行高水平比拼行吗？请同学接龙解释文意！
五、走进故事屋——引读梳理内容。
1、故事发生的地点：宋国
2、故事中主要人物：富人（板书：其子邻人之父）
3、富人家被盗的原因：天雨墙坏
4、富人被盗前，那些人向他提出过建议：其子邻人之父
5、两人提的建议相同吗？是
6、什么？不筑必将有盗（板书：相同）
6、这个建议正确吗？文中哪句话可以证明：暮而果大亡其财
7、被盗后，宋人对这两人有何不同态度：智疑（板书）
请同学关上书复述文章内容，能复述了，能背了吗？根据老师提示背背看！不提示行吗？齐背！
这么简短的故事到底要告诉我们什么呢？
积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
了解寓言
了解韩非
听范读，注意字音
正
7、音
自由朗读
齐读全文
独立思考：在不会翻译的地方做出标记；
小组合作：小组解决疑难词语；
集体交流：互问答疑，了解文意
思考问题
板书设计
智子疑邻
交代背景 天雨墙坏
其子、邻人之父观点相同 不筑，必将有盗
结果不同 智子
疑邻
教学
反思
在这个故事当中，我们看到了对待同一件事情，其子，其邻人之父都提出了相同的建议—不筑，必将有盗。结果却遭到了不同的待遇，其子受到富人的夸奖，其邻人之父却遭到富人的怀疑，这则寓言告诉我们一个什么道理？在你的生活中遇到过类似的情况吗？”等。对于这些问题，同学们畅所欲言，课堂上充满了学生自由探讨问题的声音。在这堂语文课中，很多问题都是学生自己解决的，很多东西都是学生自己感悟出来的。因此，我深深地体会到语文新课改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、主题的归纳上，而应面向生活，走进社会，让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐。
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