八年级政治下册 第二单元 第三节 第2框《建设更高水平的小康社会》教案 湘教版-湘教版初中八年级下册政治教案.doc

建设更高水平的小康社会【教学目标】 1情感态度价值观目标：增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。 2能力目标：引导学生感受改革开放带来的巨大成就，体验市场经济的巨大活力，理解改革开放是强国之路的道理。 3知识目标：了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。认识全面小康目标实现的艰巨性。【重点难点】 1重点：帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。 2难点：全面小康目标实现的艰巨性。【教学方法】 话题教学、比较讨论。【学情分析】 1针对的问题：学生对总体小康和全面小康的区别在认识上有一定的难度，对全面小康与共同富裕之间的关系认识也同样存在认识不尽深刻，尤其是家境比较好的学生认识不到全面小康实现的艰巨性。 在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。对这一问题的认识学生会感到一些困难，或许会产生一些疑问，如，哪些不是关键目标。 2学生的需要：学生热衷于探讨“更高水平的小康社会是什么样子”，因为每个人都向往美好的生活，一般的人都有好奇心，学生会展开丰富的想象。【教学过程】 I导入新课 课前作业布置：让学生查阅资料党的十六大提出的全面小康的目标有哪些? 师：“这人各方面都好”与“这人总体上是好的”，哪一种评价更高?由此引入我们要建设全面小康社会的概念。 生：可以肯定说，第一种评价最高。 新课学习 板书：二、建设更高水平的小康社会 活动：展示与交流 师：让学生展示课前收集资料，然后与总体小康指标比较，结合教材第50页“写一写”提问：你认为总体小康与全面小康有何区别? 生：总体小康与全面小康有三大区别：(1)总体小康是一个低标准的小康，全面小康是一个较高标准的小康。(2)总体小康是一个丽董手砀质消贾丽不康，全面小康除了注重物质外，还特别注重人们的精神生活，所享受的民主权利，以及生活环境等，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展。单就消费而言，人们可以衣食无忧，把更多的时间和金钱花费到精神消费和享受消费上来。 （3)总体小康是一个发展不均衡的小康，全面小康将缩小地区、城乡、各阶层的差距。 师：这两个目标之间有何联系? 生：前者是后者的必经阶段。 师拓展：进入小康社会是一个分领域、分地区、有先有后的发展过程。进入新世纪的时候，我们只是刚刚跨人小康社会历史阶段的大门，处于小康社会的初期阶段。这时候我们所达到的小康，是低水平的、不全面的、发展很不平衡的总体小康。所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。所谓不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。 达到全面小康社会的一些社会学指标主要表现在几个方面： (1)城市化程度提高。目前我国城市化水平在37，发达国家大致在20世纪70年代相继完成了城市化进程，城市化水平大于70。 (2)社会结构呈橄榄形。它有庞大的社会中间层，不同于传统社会的金字塔结构，即极少数人居于社会上层，绝大部分人处于社会的下层。历史经验表明，在社会中间层规模大的社会，社会资源的配置一般都比较合理，分配差距比较小，社会各阶层之间的利益矛盾和冲突一般都不会很大。这样的社会是最稳定、最可持续发展的。 (3)教育、科技的水平以及社会生活质量提高等几个方面。 活动：讨论交流 板书：1全面建设小康社会的目标 师：要实现全面小康社会的目标，有哪些目标?最关键的目标是什么? 师多媒体展示：全面建设小康社会的具体目标。 接着，再展示：全面建设小康社会的十个基本标准。 师：关键目标是什么? 生：最关键的目标是到2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 师：要实现这一目标，就要使我国的经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。社会生产力、综合国力、人民生活水平将再上一个新台阶，社会主义精神文明和民主法制建设将取得明显进展，从而为21世纪中叶实现第三步战略目标，基本实现现代化，奠定坚实的基础。 活动：展望交流 师：根据全面小康的目标，结合教材第50页“信息平台”，展望与勾画2020年的我国人民生活，用数据或图表与总体小康进行比较说明。 生：以车代步。 生：到太空旅游 师：从生活水平总体小康到全面建设小康社会，它所指向的目标是基本实现现代化，实现中华民族的伟大复兴，实现全国人民的共同富裕，这也是全面建设小康社会的目的和意义所在。 板书：2全面建设小康社会的目的、意义 师：你认为到2020年实现全面小康难度大吗? 请说说你的理由。(参考教学素材) 生：既不可为今天的成就沾沾自喜，也不必对目前的困难惧怕、自卑，一步一个脚印地朝着全面小康迈进，才能分享发展的快乐、达标的共荣、富裕的幸福! 师归纳：在2000年，我国人民生活总体上达到了小康水平。 师：那么，总体上的小康离全面建成小康社会的目标还有多远?难度有多大? 学生讨论交流。 师总结：国家统计局用综合评分方法进行测算，1990年全国小康实现程度为48；2000年为96，人民生活总体上达到小康水平。但总体上的小康是一个低标准的小康，全面建设小康社会的目标是一个较高标准的小康。2000年底，我国人均GDP只有800多美元，属于中下收入国家的水平。而到2020年，我国人均GDP将超过3000美元，达到中等收入国家水平。 师：要达到全面小康水平，是否能够轻而易举地实现呢? 学生讨论。 师总结：从生活水平总体上的小康到全面建设小康社会，是一项艰巨的任务。它是继续消除局部贫困的阶段，是逐步提高小康水平和富裕程度的阶段，是由片面发展逐步转向全面发展的阶段。它所指向的目标是基本实现现代化，实现中华民族的伟大复兴。 板书：3全面建设小康社会的艰巨性 课堂小结 1由于我们正确的方针政策，全国人民建设全面小康社会高涨的热情，我们的目标一定会实现。但任务非常艰巨，我们还面临着国内外的多种压力，有很多的事、有很多的工作等待我们去做。2活动安排：运用具体数据对比总体小康和全面小康的不同。【课后作业】 基础训练P19训练五【板书设计】 二、建设更高水平的小康社会 1全面建设小康社会的目标 2全面建设小康社会的目的、意义