九年级政治 第一单元世界在我心中教案 湘教版.doc

第一单元 世界在我心中 课标准要求 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 教材在思想品德体系中的地位 的核心编写理念是中学生逐步扩展的生活，因此思想品德教材的结构体系是围绕学生生活展开和设计教材内容的. 第一单元世界在我心中作为九年级开篇，统领全书，将学生关注的生活领域从身边、国内转向世界。帮助学生站在一个新的起点和高度了解我们的世界、我们的地球和我们的国家；帮助学生站在世界的角度，学会以世界的眼光来关心整个人类、整个自然和整个国家，跳出“小我”，形成“大我”；第一单元世界在我心中将目前世界所共同关注的问题呈现给学生，引导学生感受世界、认识世界、树立全球观念，认识到中国与世界、世界与中国有着千丝万缕的联系，以引起他们对世界和人类的思索。 单元知识框架和结构分析本单元分为三个层次： 当今世界的发展趋势-明确课程标准是要求学生了解当今世界的发展趋势，“知道”我国的世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。 我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战-着重从世界与中国的关系来处理相关内容，注重从学生的视觉与学生展开对话。 中学生要树立忧患意识，树立全球观念、维护世界和平-注重引导学生知道我国面临的挑战，增强忧患意识，注重培养学生平等、开放、参与的国际意识。学生学情分析 知识方面：九年级的学生经过了七年级和八年级的学习，在知识上接受了家庭生活、学校生活、社会和国家生活等方面知识的教育，为将关注的视野引向世界奠定了基础。 能力方面：九年级的学生初步具备了关心国家和世界大事的能力。由于电视和网络的普及、报刊杂志和出版物的盛行，有相当部分的学生主动关注国家和世界大事，当然他们所关注的对象是出自内心的兴趣，有的同学喜欢体育，对于世界杯、奥运会等就比较感兴趣，有的同学喜欢军事，就对中国和世界军事动态感兴趣，有的喜欢关注政治、社会新闻等。在中学生这个群体中，男生关注国家和世界大事的程度普遍高于女生。因此在教学过程中联系学生的生活实际，联系国内外的大事情来教学就有了一定的可行性。情感和态度方面：新课程实施的几年，学生已经具备了一定程度的参与意识、合作意识和自主学习意识。这就为我们的课堂教学的自主合作探究提供了一定的基础。教学思路预设 九年级的思想品德，要一如既往地坚持课程改革的新理念，充分突出学生的自主、合作和探究式的学习方法，在教学上结合实际情况，创造性地使用教材。具体教学思路遵循以下几个方面 一、突出话题中心，构建课堂体系 二、精选教学情景，优化教学设计 三、坚持理念开放，把握价值引导 四、结合生活实际，注重自主合作 第一节 感受今日世界第一课时 跨越国界的沟通 教学目标 引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势 培养学生辨证思维能力 引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化重点难点 辨证对待网络文化教学过程 步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思1 新课导入 近期世界发生了哪些重大事件？ 你是通过哪些方式了解到的？ 学生通过自身的生活经历和所知进行回答 利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近” 2 联想拓展 有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？ 学生举例回答 学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受 3 知识天地 教师讲解：农业时代工业时代信息时代的特征和变迁 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 4 请同学们阅读课本P3，归纳出要点（参考：信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端） 学生看出，归纳 通过自学归纳，提高学生看书的效率和归纳能力，初步理解信息化带给我们的影响 5 即兴辩论 互联网利弊谈 5分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力 6 合作交流 我们应该怎样对待网络？ 上网成瘾怎么办？ 学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述 在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同 7 理一理 本节课的学习表明了 我们生活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳（参考：我们的世界是一个信息化的世界） 帮助学生进行思维的归纳性练习 8 查一查 你知道以下词汇的含义吗？ 信息高速公路 数字鸿沟 学生课后练习 通过练习进行知识的拓展和延伸 第二课时 放眼国际经济与政治 教学目标 引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势 培养学生辨证思维能力 引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活重点难点 辨证对待经济全球化和政治多极化教学过程1 故事导入 佩罗德的困惑（教师用书P29）你能发现什么？ 通过佩罗德的一天生活经历，帮助学生初步了解经济全球化的存在 2 说一说你所知道的跨国公司本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业- 学生回答互相补充 学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现 3 阅读思考请同学们阅读P5思考：什么是经济全球化经济全球化需要哪些物质条件？ 学生阅读学生作答（提示：交通 通讯等） 帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练 经济全球化影响到我们的生活-经济全球化的积极作用-经济全球化的消极作用-谈谈你的看法 学生阅读P6在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用 通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力 5 自学阅读请同学们阅读P6归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么？ 学生阅读并自我归纳（参考：政治多极化 经济全球化） 通过自学归纳，提高归纳能力，初步理解当今世界政治和经济上的特点，并为下一步的学习打基础6 知识天地教师讲解：二战后多级化政治格局的由来（两大阵营出现两大军事集团对峙美苏争霸一超多强多极化政治格局的形成-） 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 7 考考你你知道下列词语的含义吗？ 两极格局 单极世界 单边主义 多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？ 学生课堂、课后练习 通过练习进行知识的课后拓展和延伸8 理一理 前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳 帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识 第三课时 和平与发展的共同企盼 教学目标 引导学生了解当今世界的主题是和平与发展 培养学生的忧患意识、和平与发展意识重点难点 和平与发展是当今世界的两大主题教学过程步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思1 图片导入展示战争、游行、冲突等图片-展示祥和、安宁、幸福和谐图片-比较并选择你会选择生活在什么样的空间里？ 学生观看、思索、选择，进行价值的判断 帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往 2 说一说 当今世界还很不太平，阅读P8-P9，说说影响和平的因素有哪些？你知道霸权主义以及危害吗？ 学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现 培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害3 拓展加深 图片展示影响和平的因素（九年级历史与社会P34P35） 学生一边看图片，一边理解并说出影响世界和平的因素 帮助学生拓展加深，感知影响世界和平的因素 4 议一议你知道发达国家和发展中国家的分类吗？ 打开地图，看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域？有何特点 学生读图 思考并回答（参考：大多数发达国家在北半球，发展中国家在南半球） 学生通过读图，培养读图能力和思维能力5 图片比较展示“八国峰会”国家和一些贫穷国家的人口和国内生产总值进行比较（九年级历史与社会P37） 依据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距 学生读图，计算，感受发达国家和发展中国家的在经济上的巨大差距 通过学生读图比较，感知差距，引起学生对发展问题的巨大关注 6 合作探究 发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些？ 怎样才能解决发展问题？ 怎样才能解决和平问题？ 学生以学习小组为单位，相互交流，形成文字记录，并小组代表发言 通过练习进行思维训练和 第二节 开放的中国走向世界第一课时 世界不能缺少中国 教学目标 帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色 引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用 树立开放意识、和平意识和全球观念重点难点 世界需要中国，世界贸易组织需要中国教学过程 步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思1 视频导入 我们成功了-北京申奥成功 学生观看、思索、感受 帮助学生感受我国在国际舞台上的成功，为后续教学设置一个可连续思考的问题情景 2 说一说 教师（激情）讲解：解放前后我国体育事业的发展 你知道我国体育事业兴盛的原因吗？ 学生听，感受，思考并回答 帮助学生感受我国体育事业的进步，感受我国改革开放以来经济事业发展的巨大成就3 查一查 想一想 哪些事例表明中国已经成为了世界制造业的中心？ 我国成为世界制造业的中心有哪些有利条件？ 中国成为世界制造业的中心，你能得出一个什么结论？ 学生查阅有关资料学生小组合作探究（参考：世界离不开中国） 学生自己动手查阅，提高自主学习能力；学生合作探究，培养合作意识；通过问题的思考，培养逻辑思维能力 4 信息台阅读WTO需要中国为什么说WTO需要中国？ 学生阅读、思考并回答 拓展知识视野；培养思维意识 5 类比推理经济上世界离不开中国，政治上世界也离不开中国，阅读P13，有哪些事例表明世界离不开中国，你还知道哪些事例？ 学生看书划出学生结合自身知识储备回答 帮助学生结合自身经验，进行知识的迁移和构建，培养迁移能力和自主构建能力6 思维拓展如卫斫庵泄“和平发展”？ 学生阅读P13，自主理解；写一篇驳论性文章，批驳“中国威胁论” 帮助学生理解我国的和平发展，树立和平意识和发展意识 第二课时 中国积极走向世界教学目标 引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。重点难点 中国走向世界应承担的责任和义务教学过程 步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思1 视频导入 印度洋海啸灾情 我国政府和人民的无私援助？ 学生观看、感受 设置情景，帮助学生真切感受我国在援助受难国方面的举措，理解中国积极走向世界2 视频导入2006年6月上海合作组织会议 说一说当今世界还有哪些国际组织？我国加入了哪些国际组织？ 学生观看、感受 设置情景，帮助学生真切感受我国中国积极走向世界方面的表现3 比较感受清朝帝国主义瓜分中国图VS亚太经合组织领导人非正式会议 说说你的感受 学生比较并表达自己的感受 通过比较，帮助学生感受中国走向世界给我国带来的巨大变化 阅读思考P15我国应该怎样走向世界？ 学生看书，思考回答学生小组合作探究 进行思维训练提高合作意识感受发展过程中存在的各种实际问题，提醒学生的关注4 查一查 2005年度我国GDP和人均GDP分别是多少？ 什么是绿色GDP？ 学生阅读、思考并回答帮助学生知识的拓展和感性认识的深入5 想一想中国走向世界有面临哪些挑战？我国应该如何奋起直追，缩小与发达国家的差距？ 学生看书P15思考回答学生小组合作探究 进行思维训练提高合作意识感受发展过程中存在的各种实际问题，提醒学生的关注 第三节面向世界的眼光第一课时 树立全球观念 教学目标帮助学生了解全球观念的内涵引导学生增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。重点难点 全球观念和意识的培养教学过程 步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思1 音乐激情亚洲雄风 表达了怎样的情感？ 学生欣赏体验感受 通过音乐的感染，树立亚洲眼光，为世界眼光的形成奠定基础2 改写歌词把亚洲雄风歌词中的亚洲改为地球、人类等词，欣赏 学生在改动中欣赏我们地球、我们人类 通过音乐的感染，树立世界观点、全球观点，进一步感受世界观点、全球观点，理性把握全球观点的内涵3 阅读回旋舞诗歌表达了一个什么观点？为什么要树立这个观点？ 学生阅读、回答4 阅读P19全球观点的内涵是什么？ 学生看书、理解5 阅读P19怎样树立并践行全球观点？ 学生阅读、理解 辩一辩中国缺少能源没有关系，只要到外国进口就可以了我们没必要关注全世界的爱滋病蔓延，只要关注我国的就行了世界上最主要的毒品生产基地不在我们中国没必要参与打击 通过辨析，帮助学生把握并树立平等、开放和参与的全球观点6 行动实践阅读P19，完成下面这封信 学生在书本上完成P19页写给阿富汗小朋友的一封信 以行动来践行并培养面向世界的眼光，培养平等、开放和参与的全球观念 第二课时 让世界充满爱 教学目标 通过学习和宣传，引导学生增强忧患意识，维护世界和平，用我们自己的方式关 注世界和平和表达爱心教学过程步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思1 考考你 你知道以下国际节日、纪念日吗？ 他们各自有什么含义？P21 世界卫生日 世界环境日 国际和平日 世界人口日- 学生结合自身的知识经验、翻阅有关参考书、进行作答 帮助学生 理解这些节日的含义，增强爱心意识2 你知道吗印度洋海啸视频展示 我国政府和人民的援助你有什么想法？你能给他们哪些力所能及的帮助？ 学生畅所欲言表达自身的情感 帮助学生体验3 和平颂歌师生诵读和平颂男：诵读和平颂女：唱“轻轻地捧着你的脸”男女穿插颂唱教师：开放的世界，需要有开放意识的青年一代P20-男女：唱让世界充满爱女：就象小草离不开阳光和雨露P22-男女：让世界充满爱 通过师生诵唱和平歌曲，表达爱心和对世界和平的向往4 现场捐赠教师倡议并行动，为学校里的贫困生捐赠一点力所能及的学习用品和钱物 现场行动，强化爱心5 小作文我心中的未来美好世界 课后练习 学生畅想，强化关注世界和未来的意识