1、第2课我的母亲 胡适【教学设想】母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，在品读课文的基础上，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩，学会做人。【教学目标】（一）知识与能力1、识记、理解并积累文中的生词2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。（二）过程与方法1、理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。2、品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。3、学习运用细节描写刻画人物性格的方法。4、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。（三）情感、态度与价值观联系生活体验，体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲
2、的情感。【教学重难点】1、理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。2、理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。3、学习运用细节描写刻画人物性格的方法。【教学方法】诵读法、讨论法。【课时安排】两课时【课前准备】1、查找资料，了解作者。2、自读课文，扫除文字障碍。【教学过程】第 一 课 时一、导入新课播放歌曲烛光里的妈妈，引入主题二、了解作者由学生介绍胡适及其母亲的资料，教师再视情况进行补充。三、整体感知1、学生速读课文，扫除字词障碍 文绉绉(zhu) 绰号(chu) 庶祖母(sh) 吹笙(shng)摹画(m) 眼翳(y) 侮辱(w)2、学生自由朗读课文，分析母亲的形象。思考
3、：（1）文中写了母亲的哪几件事？ （2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人。”的形式进行概括，并精当评价母亲的形象。3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？四、探究活动请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。五、小结这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。六、布置作业收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。第 二
4、课 时一、复习导入二、合作探究人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的感情是如何体现的？小组讨论，全班交流。三、赏析语言：1、课文中哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。2、学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。3、议论的表达方式，在记叙文中常常能起到“画龙点睛”的作用。你能从本文中找出议论句吗？四、写作训练：1、这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）（1）截取人物最典型的经历来写。（2）细腻而饱含真情的语言。（3）穿插必要的议论。2、假如让你来写我的母亲，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？3、学生列写作提纲，口述作文。教师给予点评。六、布置作业 1、课外阅读推荐：感悟母爱震撼心灵的118个真情故事2、完成作文我的母亲，并上交。板书：我的母亲 胡适童年经历主 体怀念敬爱母管教“严师”“慈母”母当家宽容隐忍 母尊严捍卫名节影响深远反思：
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