1、 风雨
课 题
风雨
课时
2
课 型
新授课
修改意见
教学目标
1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。
2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词语和句子。
3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。
教学重点
1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。
2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感
教学难点
培养关注大自然、热爱大自然的情感
学情分析
通过《春》的学习，学生掌握了一些赏析写景散文的技巧
学法指导
朗读法、批注法、讨论法
教 学 过 程
教学内容
教师活
2、动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、学习作者与字词
二、理解课文内容
三、学习写作技巧
四、拓展练笔
1、 师：
（1） 出示作者相关信息
（2） 出示字词相关题目
2、 师：
（1） 本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？
（2）请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。
3、请同学们自由朗读课文前两段两至三遍，从以下几个方面来赏析作者的高超的写作手法：
① 丰富的想象。 ② 贴切的比喻。
③ 精准的动词。 ④ 精细入微的
3、描写
4、师：
(1) 出示台风图文信息
(2) 布置作业：
文章最后写到“纸船”被“一只只放出去”，会怎样呢？请你仿照文章的写法，展开丰富的想象写一段话。
1、（1）阅读了解作者及作品
（2）通过习题训练积累字词
2、
（1）树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊
葡萄蔓 苍蝇……
（2） 学生畅谈描写生动传神的写景语句
3、 （1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓（运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景）
（2） 树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开（运用借代的修辞手法，
4、生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态来）
4、
（1） 看图文，谈感受
（2） 独立写作，并在小组内展开交流
1、学生字词识记不牢
2、学生赏析描写生动的语句时，思考角度不明
3、 学生发言时可能只会从一个或两个方面作答
4、 （1）四川学生亲身经历过台风的很少，无法谈及切身的感受
（2）学生写作平淡或是无话可说
1、 通过齐读或是同桌互相听写的方式加强记忆
2、教师举例示范
3、 指导学生养成勾划批注的习惯
5、
4、 教师口述一些台风的景象及其给人类带来的危害，帮助学生拓宽视野
（2）教师可展示一些精彩佳作供学生们模仿借鉴
板书设计
风雨
——贾平凹
精细的描写（侧面描写、正面描写）
丰富的想象
贴切的比喻
精准的动词
参考书目及
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