1、第10课 走共同富裕道路第2课时 多种分配方式并存
一、 教学目标
知识与能力：
1.了解我国现阶段的分配制度
2.理解我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观原因及其意义
情感态度价值观：
感受党的富民政策，拥护党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路
二、 重难点
重点：现阶段的分配制度
难点：分配制度与基本经济制度的内在联系
三、 教学过程
导入新课
师：如果将社会财富比作一块大蛋糕，固然怎样有快有好的生产这块蛋糕很重要，但如何将这块蛋糕分好也同样很关键。在我国，是通过一种怎样的制度来分配社会财富这块大蛋糕的呢？这就是我们今天要学习的内容——
2、多种分配方式并存。
讲授新课
（一） 谈谈家庭收入
对照下列思考题，自读课文第126—127页
1、我国现阶段实行怎样的分配制度？
2、公有制经济内部主要实行怎样的分配原则？
3、除按劳分配的方式外，我国还存在怎样的分配方式？
学生自学、思考
组织学生回答，了解学生掌握程度
教师结合P126小字部分有关按劳分配形式以及其他分配方式取得的收入内容的举例进行讲解，帮助学生理解
【交流】
阅读P126材料，学生小组讨论，相互交流、探究
李某一家的收入是通过哪些方式获得的？
我家的收入来源主要有：
（李某本人承包责任
3、田，完成上缴农业税后剩余的归自己所有，是属于在公有制范围内实行的按劳分配；妻子开小店，自己获得税后收入，属于个体劳动所得；儿子每月领到的工作、奖金、津贴属于按劳分配获得的收入；炒股赚了不少钱，属于按资本要素分配；女儿拿到的工资属于按劳分配，双休日给私营企业当技术顾问拿到的报酬属于按技术要素分配；李某的母亲出租房屋获得的租金，属于按资产要素分配。）——通过幻灯片逐个分析
在分析的基础上指出李某一家的收入中有哪些是非劳动收入？
（李某儿子炒股获得的股息，李某的母亲出租房屋获得的租金，属于非劳动收入）
如何看待人们的非劳动收入？
4、多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为哪几个部分？
4、法律保护是什么样的收入？
法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入
过渡：通过上面的学习，我们知道了我国现阶段的分配制度是以按劳分配为主体，多种非配方式并存，那么，我国为什么要实行这一分配制度呢？
（二） 感受富民政策
1、 为什么要实行以公有制为主体，多种分配方式并存的分配制度？
从三个层次来说明原因，并强调我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的决定性地位。（中间穿插让学生回忆我国的基本经济制度）
【探究】
阅读P127材料，讨论并列举现实生活中凭借自己的劳动、资本、技术等，自主创业富起来的典型实例；结合实例，说说实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的
5、分配制度有哪些重要意义？
过渡：在这种分配制度下，每个人分配到的蛋糕必然不等同，自然就产生了贫富差距问题。然而，改革开放的总设计师邓小平说过一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的基本原则。而共同富裕，一是要富裕，贫穷不是社会主义；二是要共同富裕，少数人富裕，多数人贫穷，也不是社会主义。因此，国家制定了相应的富民政策。
2、 如何实现共同富裕（富民政策）
通过两幅漫画体现出我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动和合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。
通过华西村的事例帮助学生理解先富带动后富裕，同时分析先富与后富裕的关系、共同富裕与同步富裕、
6、同时富裕、同等富裕的区别。
通过阅读P128材料，表明要实现共同富裕还必须依法打击各种不法经营活动和各种经济违法犯罪活动，维护市场经济秩序和人民利益。
小结 按劳分配
谈谈家庭收入 按生产要素分配
法律保护合法的劳动收入和合法的非劳动收入
二、多种分配方式并存 现阶段的分配的意义
感受富民政策
7、 如何实现共同富裕
四、教学反思
在本课教学过程中，首先通过一个家庭收入案例的分析逐步分析各种分配方式，既让学生明确了相关知识点，同时也培养了分析、解决类似问题的能力。在感受富民政策这一部分教学中，通过两幅漫画体现出我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动和合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。通过华西村的事例帮助学生理解先富带动后富裕，同时分析先富与后富裕的关系、共同富裕与同步富裕、同时富裕、同等富裕的区别。
总体来说，教学过程中穿插漫画和事例，学生积极参与情况良好，并能够做到依据书本知识具体分析。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
